ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الكفايات المهنية اللازمة...>الوصف

واقع الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي المرحلة الأساسية وسبل تطويرها في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Professional Competencies Required to Prepare Elementary School Teachers and the Ways to Develop them in the Light of the Modern Trends in Education
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: بدرخان، سوسن سعد الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badrakhan, Sawsan Sadedeen Mohammad
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 255 - 294
DOI: 10.36091/0550-022-001-010
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1159950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الكفايات المهنية | إعداد المعلمين | الاتجاهات التربوية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | الاتجاهات التربوية الحديثة | معلمو المرحلة الأساسية | مدارس لواء الجامعة / عمان | Professional Competencies | Modern Trends in Education | Elementary School Teachers | Lywaaa Al-Jamiaa Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي المرحلة الأساسية، وسبل تطويرها في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة، كما هدفت إلى الكشف عن أثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في ذلك، وقد تم بناء استبانة مكونة من (55) فقرة تقيس واقع الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي المرحلة الأساسية، وسبل تطويرها في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة. ومن ثم توزيعها على عينة تكونت من (195) معلما ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لواقع الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي المرحلة الأساسية في مجالات الدراسة الخمسة كانت مرتفعة؛ حيث احتل مجال الكفايات المعرفية على المرتبة الأولى بدرجة تقدير مرتفع، واحتل مجال الكفايات الأدائية في المرتبة الأخيرة بدرجة تقدير متوسط، وأظهرت أن أبرز سبل تطوير الكفايات المهنية اللازمة لإعداد المعلمين تمثلت في تحسين وضعهم الوظيفي عبر رفع هيبتهم، ومكانتهم الاجتماعية، والاقتصادية. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمستجيبين تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة.

The study aims to study the reality of the professional competencies required to prepare school teachers of the basic stages and the ways to improve them in the light of the modern trends in education in relevance to the following variables: gender, qualifications and years of experience. For this reason a questioner of (55) questions was built up and distributed among a sample of (195) teachers (males and females).The study showed that the total results were high in the five fields of the study where the field of cognitive competence obtaining the highest rank (with a high rate) and the field of skills competence having the lowest rank (with medium rate).The study also revealed that teachers’ professional competencies can be improved by improving their employment status through improving their prestige their living standards. The study showed no statistical differences in SMA relating to the following variables: gender, qualification and years of experience.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.