ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية ال...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي لذوي صعوبات تعلم القراءة في المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program for Developing Auditory Perception for People with Reading Disabilities in The Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: ثابت، مريم يسري السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، سارة يوسف عبدالعزيز (مشرف), شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 89 - 128
DOI: 10.21608/JFES.2021.142976
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1160312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التربية الخاصة | تعلم القراءة | الإدراك السمعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة | الإدراك السمعي | البرنامج التدريبي | Reading Learning Disabilities | Auditory Perception | Training Program
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The purpose of the current study is to investigate the effectiveness of a training program for developing auditory perception for reading learning disabilities in primary stage. The sample of the study consisted of (20) students of the fourth grade in the primary stage of reading learning disabilities. Their ages are ranged from (9- 10) years, they were divided into two groups: one is experimental that included (10) students (5 males, 5 females), and the other is control that included (10) students (5 males, 5 females), where the intelligence coefficient ranged between (90- 110), The study used the following tools: The test of the mental capacity (prepared by Farouk Abdel Fattah Musa, 1989). The test for diagnosing reading disabilities (prepared by Ahmed Awad, 2011). The scale for a diagnosing of auditory perception (prepared by Fathi Al-Zayyat, 2007). The training program (prepared by the researcher). Results of the study:- 1- There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post measurement on auditory perception scale in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurement on auditory perception scale in favor of the post measurement. 3- There are not statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and the follow up measurement on auditory perception scale.

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي لذوي صعوبات تعلم القراءة في المرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة، حيث تم اختيارهم من مدرسة السلام الابتدائية التابعة لإدارة أبو حماد التعليمية بمحافظة الشرقية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٩ -١٠) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتضم (١٠) تلاميذ (٥ ذكور، ٥ إناث)، والأخرى ضابطة وتضم (١٠) تلاميذ (٥ ذكور، ٥ إناث)، حيث تراوح معامل ذكائهم ما بين (٩٠-١١٠)، وقد تم التحقق من التكافؤ بين أعضاء المجموعتين في كل من متغيرات العمر الزمني، ومعامل الذكاء، وتشخيص صعوبات القراءة، والإدراك السمعي. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: اختبار القدرة العقلية (إعداد فاروق عبد الفتاح موسى، ١٩٨٩)، واختبار تشخيص صعوبات القراءة (إعداد أحمد عواد، ٢٠١١)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك الاستماعي (إعداد فتحي الزيات، ٢٠٠٧)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة على:- 1. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الإدراك السمعي لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الإدراك السمعي لصالح القياس البعدي. 3. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الإدراك السمعي.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.