ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج 4EX2 في تدريس ال...>الوصف

استخدام نموذج 4EX2 في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير المنتج والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المراغي، إيهاب السيد شحاتة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 12 - 76
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1161275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج 4EX2 | التفكير المنتج | الاتجاه نحو الرياضيات | 4EX2 Instructional Model | Proactive Thinking | Attitudes Toward Mathematic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام نموذج 4EX2 في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير المنتج والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد دليل للمعلم وكراسة أنشطة التلميذ، كما تم إعداد اختيار لقياس مهارات التفكير المنتج لدى التلاميذ في وحدة "التحليل"، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، واستخدم البحث المنهج التجريبي حيث تكونت مجموعة البحث من (70) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (٣٥) تلميذا وتلميذة، وضابطة تكونت من (٣٥) تلميذا وتلميذة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج، لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياسي الاتجاه نحو الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية.

In the present study, the effect of using 4EX2 Instructional Model in mathematics teaching on the development of Proactive Thinking and Attitudes Toward Mathematic was investigated in the preparatory school students. To achieve this objective, the researcher prepared a teacher guide and a student activity notebook. Also, a test for measuring students’ Proactive Thinking skills as well as measurement of the Attitudes toward Mathematic were prepared to measure the achievement of students in “factorization” unit. The experimental design was used and consisted of a sample of (70) male and female level one preparatory students classified to experimental and control groups (35 students each). Research tools were applied as pre- and post-test. Results of the research showed a statistically significant difference between the average scores of the experimental and control group students, in the post¬application of the Proactive Thinking test of skills (p< 0.01), in favor of the experimental group. In addition, there was a statistically significant difference between the average grades of the experimental and control group, in the post-application of Attitudes Toward Mathematic measurement (p< 0.01), in favor of the experimental group.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.