تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام المحطات العلمية لتنمية...>الوصف

استخدام المحطات العلمية لتنمية مهارات التفكير المنتج في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهاب، داليا عبدالناصر عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدر، محمود إبراهيم محمد (مشرف) , هلال، سامية حسنين عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 549 - 580
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1515057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات العلمية | مهارات التفكير المنتج في الرياضيات | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Learning Stations | Productive Thinking Skills in Mathematics | Preparatory Stage Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام المحطات العلمية على تنمية مهارات التفكير المنتج في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة المنوفية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، واعتمد البحث في قياس نتائجه على اختبار مهارات التفكير المنتج (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: - وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج في الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (الاستنتاج - التفسير - التنبؤ بالافتراضات - الطلاقة المرونة – الأصالة) كل على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج في الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (الاستنتاج - التفسير - التنبؤ بالافتراضات - الطلاقة المرونة – الأصالة) كل على حدة لصالح التلاميذ في التطبيق البعدي.

The aim of the current research is to identify the effect of using Learning Stations for developing Productive thinking skills among Preparatory Stage Pupils. The researcher used the Experimental research method, and the research group consisted of (60)male and female Pupils from the second year Prepartory Stage Pupils in Menoufia Governorate who were divided into two groups: control and experimental. In measuring its results, the research used an Productive Thinking (prepared by the current study researcher). the research has the following results. * There are statistically significant differences at the (0.05) level of significance between the mean scores of the experimental group pupils and the control group in the post -application of productive thinking skills test in Mathematics as a whole and in each of its Subskills (Conclusion-Interpretation-Forecasting assumptions-Fluency-Flexibility-Originality) Severally in favor of the experimental group Students. * There are statistically significant difference at the (0.05) level of significance between the mean scores of the experimental group pupils in the pre and post applications of the productive thinking test in Mathematics as a whole and in each of its Subskills (Conclusion-Interpretation-Forecasting assumptions- Fluency- Flexibility- Originality) Severally in favor the students of the post-application.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.