ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

الاجهاد الفكري لدى أساتذة كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Intellectual Stress of Basic Education Faculty Professors
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: هادي، ابتسام راضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadi, Ibtisam Radhi
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 139 - 152
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1161607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاجهاد | أساتذة | التربية الأساسية | Stress | Professors | Basic Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة ما يأتي: 1-التعرف على الإجهاد الفكري لدى أساتذة كلية التربية الأساسية. 2-التعرف على الفروق في الإجهاد الفكري على وفق متغير النوع (ذكور- إناث) ويتحدد مجتمع البحث الحالي بأساتذة كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية ومن كلا الجنسين وللعام الدراسي (2018-2019) وقد بلغ عدد العينة (200) تدريسي وتدريسية وقد قامت الباحثة ببناء مقياس الإجهاد الفكري واستخرجت له الخصائص الإحصائية وقد أظهرت النتائج: ان أساتذة كلية التربية الأساسية يعانون من الإجهاد الفكري ولا توجد فروق بين الذكور والإناث في الإجهاد الفكري وبناءا على نتائج البحث فقد وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.

1-Identifying the intellectual exertions have basic education faculty professors. 2- Identifying the differences in intellectual exertions as a variable type (male- female) current research society is determined by the basic education college professors and both sexes Mustansiriyah University and academic year (2018- 2019) and sample (200) textbook and teaching staff researcher has built a scale term This intellectual and extract his results showed statistical characteristics:-. The College of basic education teachers suffer from stress. There were no differences between males and females in intellectual exertions. Depending on the results, the researcher has developed a number of recommendations and proposals.

ISSN: 1680-8738