| LEADER |
04610nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1905496 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a خليل، ايلاف رياض
|g Khalil, Elaf Riyadh
|e مؤلف
|9 555104
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Speaking Strategies on Iraqi EFL College Students
|
| 246 |
|
|
|a أثر استراتيجيات الكلام لطلبة الكلية الدارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1500 - 1513
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة الحالية تأثير تدريس استراتيجيات الكلام على الطلبة في قسم اللغة الإنجليزية. إن استخدام استراتيجيات الكلام لا يحل مشاكل التواصل لدى المتعلمين فحسب، بل يحسن أيضا تفاعل المتعلم في اللغة الإنكليزية وتطوير مهارة الكلام. تهدف الدراسة إلى تطوير استراتيجيات الكلام عند الطلبة الجامعيين في اللغة الإنجليزية -لغة أجنبية، تتكون عينة الدراسة (60) طالبا في المرحلة الأولى بقسم اللغة الإنجليزية، الدراسات الصباحية، كلية التربية/ ابن رشد. موزعين على مجموعة تجريبية (أ) تضم (30) طالبا، و(30) الطلاب كمجموعة ضابطة (ب). من أجل تحقيق الهدف من الدراسة، تم إعداد استبيان استراتيجي كطريقة تدريس على المجموعة التجريبية واختبار التحصيلي. وقد شمل الاستبيان والاختبار استراتيجيات التقليل، استراتيجيات التحصيل، استراتيجيات التفاعل واستراتيجيات التفاعل الاجتماعي وكما موضح في (الجدول 1). ولغرض التحقق من صحة ثبات الاختبار تم عرضها على عدد من الخبراء من ذوي الاختصاص. أما بالنسبة المصداقية فقد تم استخدم الاختبار طريقة ألفا كرونباخ، على كل المجموعتين (المجموعة التجريبية والضابطة) (الملحق). أظهرت النتائج فروقات ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية حيث وجدوا أن ووجدوا هذه الاستراتيجيات مفيدة لتحسين مهارة الكلام لديهم.
|
| 520 |
|
|
|b The present study deals with the effect of teaching speaking Strategies (SS) on EFL Iraqi College students. The use of speaking strategies not only solves learners’ communication problems, but also enhances the learner’s interaction in target language, and improves their oral proficiency. The aim of the study is to find out the effect of teaching SS used by EFL College students. The learner of the first stage is population of the study at the Department of English, College of Education/ Ibn-Rushd. The sample consists of (60) students distributed on experimental group (A) as well as control group (B) each group contains (30) students. In order to achieve the aim of the study, questionnaire has been constructed to be taught on the experimental group and a test. The questionnaire and the test have covered reduction strategies, achievement strategies, modified-interaction strategies and social-interaction strategies (table 1).The face validity of the test is proved by exposing it to a jury of specialists. For reliability, Alpha Cronbach reliability coefficient has been used. The results indicate that the SS strategies are useful in improving the students' conversation. Accordingly, recommendation and suggestions for further studies are put forward.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a مهارات التحدث
|a طلبة الجامعات
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات الكلام
|a تدريس اللغة
|a إتقان الاتصالات وأداء المتعلمين
|b Speaking Strategies
|b Language Teaching
|b Communication Proficiency and Learners Performance
|
| 773 |
|
|
|c 001
|e Journal of the College of Education for Women
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt
|l 003
|m مج29, ع3
|o 2307
|s مجلة كلية التربية للبنات
|v 029
|x 1680-8738
|
| 856 |
|
|
|u 2307-029-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1162072
|d 1162072
|
