تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effect of Visual Thinking...>الوصف

The Effect of Visual Thinking Strategies on Iraqi EFL Students’ Communication Skills

العنوان بلغة أخرى: تأثير استراتيجيات التفكير البصري على مهارات الاتصال لدى الطلاب العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية - لغة أجنبية
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: خليل، ايلاف رياض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Elaf Riyadh
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 24 - 42
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1527310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التفكير | التفكير البصري | مهارات الاتصال | مادة اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الجامعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير البصري | التصور | طلبة الكلية | المهارات التواصلية | College Students | Communication Skills | Visual Thinking | Visualization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من الدراسة هو معرفة أثر استراتيجيات التفكير البصري (VTS) على تحصيل طلاب الكلية في مهارات الاتصال باللغة الإنكليزية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام التصميم البعدي التجريبي. وتمثلت العينة بـ (۷۰) من طلاب المرحلة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية. وقد تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية والضابطة (٣٥) طالباً في كل مجموعة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي المهارات الاتصال وتوزيعه على عينة الدراسة. وقد قامت الباحثة بتعريض المجموعة التجريبية لنظامVTS ، قامت الباحثة بتدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج أن درجات متعلمي VTS في الاختبار البعدي كانت ذات دلالة إحصائية لتطور تحصيل الطلاب ومهارات المفردات والتحدث ووضع التوصيات والمقترحات المزيد من الدراسات وفقا على نتائج الدراسة.

The goal of the study is to find out the effect of the visual thinking strategies (VTS) upon the college students` achievement in English language communication skills. To achieve the aim of the study, the experimental posttest design is used. The sample is represented by (70) second stage learners at English Department at the College of Education. They were randomly chosen and divided into two groups: the experimental and control groups (35) students in each group. To achieve the aim of the study, an achievement test for communication skills has constructed and distributed to the sample of the study. The researcher has exposed the experimental group to the VTS, while the control group has taught the conventional way. The results show that VTS learners' scores on the posttest were statistically significant to the development in students ` achievement and in vocabulary and speaking skills. Drawing the conclusion, recommendations and suggestions for further studies are put forward.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.