ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة م...>الوصف

مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة مساق علم النفس التربوي في جامعة جرش في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Spiritual Intelligence among Students of Educational Psychology Course at Jerash University in the Light of some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: نصير، تماره محمود عقله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 939 - 951
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1162171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التحصيل الدراسي | الذكاء الروحي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الروحي | مساق علم النفس التربوي | Spiritual Intelligence | Course Educational Psychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة مساق علم النفس التربوي في جامعة جرش. وما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف جنس الطالب وكليته والتحصيل الأكاديمي له. تكونت عينة الدراسة من (18) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في جامعة جرش، في الفصل الثاني من العام 2014-2015م. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الروحي لدى طلبة جامعة جرش كان مرتفعا، حيث جاء بمتوسط حسابي (3.89) وبانحراف معياري (412) ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05a=) تعزى لأثر الجنس أو الكلية أو التحصيل الأكاديمي.

This study aimed to determine the level of spiritual intelligence among students of educational psychology course at the Jerash University. and whether this level of varies depend on the gender of the student as well as the college type. The study sample consisted of (180) male and female students of bachelor students at the University Jerash, in the second semester of academic year2014-2015. The main results of the study were that the level of spiritual Intelligence of Jerash University students was high. More over There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) due to the effect of gender, college type or academic achievement
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.