| LEADER |
05144nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1905635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 260056
|a عبدالحميد، حزيمة كمال عبدالمجيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة جامعة بغداد نحو التعليم المختلط
|
| 246 |
|
|
|a The Attitude of the University of Baghdad Students towards the Mixed and Single-Sex Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 899 - 910
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى ما يأتي: التعرف على اتجاهات الطلبة نحو التعليم الجامعي المختلط. التعرف على الفروق في الاتجاهات نحو التعليم الجامعي المختلط وفقاً لمتغير التخصص. (علمي-أنساني. ( التعرف على الفروق في الاتجاهات نحو التعليم الجامعي المختلط وفقاً لمتغير الجنس. (ذكور-أناث. ( وتحقيقا لا هداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس لقياس اتجاهات الطلبة نحو التعليم الجامعي المختلط وبعد التأكد من صدقه وثباته والقوة التمييزية لفقراته طبق على عينة بلغت (100) طالب وطالبة تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي وبواقع (4) كليات (2) في الاختصاص العلمي و (2) في الاختصاص الإنساني من جامعة بغداد وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة مستقلة، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفالكروبناخ. توصل هذا البحث إلى النتائج الأتية: أولا:- فيما يخص الهدف الأول تبين أن عينة البحث من طلبة الجامعة لديهم اتجاهات إيجابية نحو التعليم المختلاط. ثانيا:- وفيما يخص الهدف الثاني أظهرت النتائج انه لا يوجد هناك فرق في الاتجاهات نحو التعليم المختلط وفقا لمتغير التخصص (علمي-أنساني). ثالثا:- فيما يخص الهدف الثالث أظهرت النتائج يوجد هناك فروق في الاتجاه نحو الاختلاط تبعا لمتغير الجنس (ذكر- أنثى) ولصالح الإناث. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات فمن التوصيات توصي الباحثة بتوفير نوعين من التعليم الجامعي هما: - التعليم الجامعي المختلط وغير المختلط حيث يستطيع الطلبة أن يلتحقوا بالنمط الذي يرغبون فيه. ومن المقترحات: - 1- أجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية على أساتذة الجامعة. 2- أجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية على طلبة الجامعات العراقية وإيجاد الفروق الإحصائية بينهم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at finding out: 1. The students' attitude towards the mixed learning at the university. 2. The statistically significant differences in attitude towards the mixed learning at the university according to the specialization variable. 3. The statistically significant differences in attitude towards the mixed learning at the university according to the gender variable. The researcher has constructed a scale for measuring the students' attitude towards the mixed learning at the university. After assuring its validity and reliability, the scale has been given to a sample of (100) students. The sample is selected randomly from (4) colleges of the university of Baghdad, (2) for scientific specialization and (2)for humanities. The two independent samples T-test, person correlation coefficient and Alpha-Crombach are used to find out the results. The results show that: 1. The students have mid-level attitude towards mixed learning at the university. 2. There are statistically significant differences in the attitude towards the mixed learning according to the variable of specialization (scientific-humanities) in favor to humanities. 3. There are statistically significant differences in the attitude towards the mixed learning according to the variable of gender in favor to female. Accordingly, several recommendations and suggestions have been set forward.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المختلط
|a الاتجاهات السلوكية
|a طلبة الجامعات
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|c 017
|e Journal of the College of Education for Women
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt
|l 003
|m مج28, ع3
|o 2307
|s مجلة كلية التربية للبنات
|v 028
|x 1680-8738
|
| 856 |
|
|
|u 2307-028-003-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1162190
|d 1162190
|
