ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التعليمية والفاعلية ال...>الوصف

القيادة التعليمية والفاعلية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Instructional Leadership and School Effectiveness in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahdy, Yasser Fathi Al-Hindawyi
مؤلفين آخرين: الحارثية، خالصة بنت سالم بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يونيو
الصفحات: 283 - 321
DOI: 10.34120/0085-035-139-009
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1162210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التعليمية | الإدارة المدرسية | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التعليمية | الفاعلية المدرسية | مدارس التعليم الأساسي | Educational Leadership | School Effectiveness | Basic Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

254

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة المديرين لأبعاد القيادة التعليمية، ودرجة الفاعلية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلميها، كما هدفت إلى التعرف على أبعاد القيادة التعليمية الأكثر قدرة على التنبؤ بالفاعلية المدرسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم توظيف المنهج الوصفي الارتباطي، وأستخدم مقياسان أحدهما لقياس أبعاد القيادة التعليمية: تحديد رسالة المدرسة، وإدارة البرنامج التعليمي، وتعزيز المناخ الإيجابي للتعلم المدرسي، والآخر لقياس مؤشرات الفاعلية المدرسية. شملت العينة 301 معلما ومعلمة، وأوضحت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التعليمية "متوسطة" في أبعادها الثلاثة، وكذلك جاءت مؤشرات الفاعلية المدرسية بدرجة "متوسطة"، وبناء على تحليل الانحدار المتعدد أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بدرجة الفاعلية المدرسية من خلال بعدين من أبعاد القيادة التعليمية هما: بعد "تعزيز المناخ الإيجابي للتعلم المدرسي"، وبعد "إدارة البرنامج التعليمي". خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تعزيز مهارات القيادة التعليمية لمديري المدارس، وتحسين مستوى وعيهم بأدوارهم كقادة تعلم داخل مدارسهم، وضرورة وضع أطر واضحة لمفهوم الفاعلية المدرسية بما يتناسب مع أسلوب عمل وصلاحيات المدارس في سلطنة عمان.

The study aims to identify the teachers’ perspectives about instructional leadership and school effectiveness in basic education schools in the Sultanate of Oman, as well as the extent in which instructional leadership dimensions may predict school effectiveness. The study sample consisted of 301 teachers who responded to two questionnaires that measure (instructional leadership & school effectiveness). Findings revealed that the degree of the principals’ practice of educational leadership was "medium" as well as the school effectiveness. Results also revealed that the level of school effectiveness can be predicted through two dimensions of educational leadership: "developing a positive school learning climate", and "managing the teaching program". Based on the results the study provided some recommendations, including: the need to enhance the educational leadership skills of school principals, improve their awareness of their roles as educational leaders within their schools, and set a clear concept of school effectiveness in the Sultanate of Oman.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.