| المستخلص: |
أن الآباء الذين يشركون الأبناء في اتخاذ القرارات الأسرية ويحترمون آرائهم. فإنهم بذلك يشعرونهم بالتقبل وينمون عندهم الثقة والشعور بالكفاءة والتوافق مع الأخرين. ويعد نمط الشخصية a.b من الموضوعات المهمة في علم النفس الذي يعنى بدراسة جوانب النمو كلها. سواء الجسمية أم الانفعالية أم العقلية أم الاجتماعية التي تكمن في هذين النمطين. ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على مفهوم المراقبة الوالدية لدى طلبة المرحلة الثانوية. والتعرف على مفهوم نمط الشخصية a. لدى طلبة المرحلة الثانوية. والتعرف على الفروق ذو الدلالة الإحصائية في مفهوم المراقبة الوالدية تبعاً لمتغير النوع. التعرف على الفروق ذو الدلالة المراقبة الإحصائية في مفهوم نمط الشخصية a.b تبعاً لمتغير النوع. والتعرف على العلاقة الارتباطية بين مفهوم المراقبة الوالدية ومفهوم نمط الشخصية a.b لدى طلبة المرحلة الثانوية. وتتكون عينة البحث الحالي من خلال أخذ عينة من مجتمع البحث عينة التطبيق الأساسية والبالغ عددها (١٤٠) طالبا، علما أن العينة الأولى عينة بناء المقياس عددها (١٠٠) تختلف عن عينة التطبيق الأساسية. أذ بلغ عدد الطلاب من الذكور (٧٠) وبلغ عدد الطالبات من الإناث (٧٠) وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا الجنسين. فقد توصل الباحث من خلال أهدافه إلى جملة من النتائج ومن أهمها: 1. أن أفراد عينة البحث وفق لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يتمتعون بالمراقبة الوالدية عند مستوى دلالة (0.05). 2. أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون نمط الشخصية (B) عند مستوى دلالة (0.05). 3. أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون نمط الشخصية (A) عند مستوى دلالة (0.05). 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس المراقبة الوالدية وفقا لمتغير النوع (الذكور والإناث) ولصالح الإناث عند مستوى دلالة (0.05). 5. وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مقياس نمط الشخصية (b) وفقا لمتغير النوع (الذكور والإناث) عند مستوى دلالة (0.05) ولصالح الإناث. 6. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس نمط الشخصية (a) وفقا لمتغير النوع (الذكور والإناث) عند مستوى دلالة (0.05). 7. وجود علاقة ارتباطية بين مقياس المراقبة الوالدية ومقياس نمط الشخصية (A.B) حيث بلغت (٠,٢٢) المراقبة الوالدية مع نمط الشخصية (a) وبلغت (٠,٣٦) المراقبة الوالدية مع نمط الشخصية (b) مستوى دلالة (0.05). وتوصل الباحث إلى جملة من التوصيات والمقترحات والاستنتاجات.
Parents who give their sons arole in making parental decisions and admiring their views are the ones who build confidence and the feeling of competence within themselves and then their edgiest- rent with themselves becones better. The (A.B) person-ality type is the core base of most psychological and educational studies because it is one of the most important subjects Concerning with the study of growth aspects whether they are physical, mental or Social. The present Study ains to measure the level of parental treatment among high School students , measure the level of (A) Personality type concept among them, recognize Statistically Significant differences in the level of parental treatment according gender variable and recognize the Correlation between parental treatment and the Concept of (A.B) Personality type among high School Students, The Sample consists of (140) male and female Students (70) males and (70) females whom chosen randomly, noting that the 1stsample of scale builaingdifferes from the basicone. The researcher reaches to a number of results: 1-The sample-according to the comparison between arithmetic mean and hypothetical one-subset to parental supervision at (0,05) level. 2-The sample-according to the Comparison between arithmetic mean and hypothetical one-has A.B personality type at (0,05) significant level. 3-The sample results, according to the difference between arithmetical mean and hypothetical mean, show that the secondary school students have type A personality at (0.05). 4-There are significant differences between males and females in parental monitoring at level of (0.05). 5-There are significant differences between in personality type (B) according to the gender factor (male and females) at level of (0.05) in favor of females. 6-There are no significant differences between in personality type (A) according to the gender factor (male and females) at level of (0.05). 7-There is a correlation between parental monitoring and personality type (A and B) which was (0.36) for parental monitoring with personality type (A), and (0,22) for parental monitoring with personality type (B) at a significant level of (0.05).
|
