| LEADER |
06711nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1905798 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a سلمان، خديجة حسين
|g Salman, Khadeja Hussien
|e مؤلف
|9 240140
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي للتدخل المبكر مستند الى الصور التوضيحية في إكساب بعض المفاهيم للأطفال ذوي الاعاقة السمعية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Educational Program for Early Intervention Depending on Illustrative Pictures to Acquire Some Concepts for Children with Hearing Impairment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1489 - 1499
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a (طفل اليوم، إنسان المستقبل) يعد هذا الشعار أحد أكثر الشعارات اعتماداً في المنظمات والمؤسسات الدولية التي تعنى بالإنسان بشكل عام، وبالطفل على وجه الخصوص سواء من الناحية التربوية، أو الصحية، أو الاجتماعية، أو الاقتصادية، ذلك أن الطفولة تقتضي عناية خاصة وحماية قانونية زائدة، إذ أن تربية الطفل ليست قضية الطفل المعني فحسب، وإنما قضية المجتمع الذي سيندمج فيه. ولما كان التعليم واكتساب اللغة يرتبط بشكل أساسي بحاسة السمع فالإنسان يتلقى معظم المهارات والمعارف من خلال السمع بل أن تقليد الأصوات وتعلم الكلام لا يتم إلا عن طريق السمع فالطفل ذوي الإعاقة السمعية لا يستطيع الكلام لعدم قدرته على سماع الأصوات، حيث يتفاعل مع الإيماءات والحركات ويبدأ في اكتساب مهارات ومعلومات تحقق له التواصل مع المحيطين به. لذا هدفت الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدخل مبكر مستند إلى الصور التوضيحية في إكساب مجموعة من الاطفال ذوي الإعاقة السمعية لبعض المفاهيم والذين تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، وبعد إجراء المجانسة بين أفراد العينة استخدمت الباحثتان برنامج التدخل المبكر (إعداد الباحثتان)، والذي استخدمتا فيه المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي)، حيث يعد البرنامج التعليمي بمثابة المتغير المستقل وتعد المفاهيم بمثابة المتغير التابع. وقد تم تطبيقه بمساعدة معلمة التربية الخاصة في معهد الازدهار للصم والبكم في محافظة بغداد على الأطفال ذوي الإعاقة السمعية بواقع أربع ساعات إسبوعياً (يوم دراسي) ولفصل دراسي كامل من العام الدراسي (2014-2015). وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الأطفال في القياسين القبلي والبعدي للاختبار، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بعد تطبيق الاختبار التتبعي بفارق 30 يوماً بعد انتهاء البرنامج مما يشير إلى فاعلية البرنامج التعليمي في إكساب الأطفال ذوي الإعاقة السمعية بعض المفاهيم.
|
| 520 |
|
|
|b “Child of today is a man of the future" this slogan is one of the most popular logos of international organizations and institutions that dealing with human beings needs in general and children needs in particular, whether these needs are educational, health, social, or economic. Children require special care and extra legal protection, since the child-raising is not the Child’s own issue, but it's the issue of the society in which he/she would integrate. As the education and language skillsacquisition primarily associated with hearing, because human being receives most of the skills and knowledge through the hearing; that imitate sounds and learn how to speak isacquired only by hearing, so therefore the hearing - impairedchild could not speak due to his/her inability to hear sounds. humans depend on what they hear and react to voices accordingly, by this react they would acquire skills and information that attain them the communicate with those around. This study aims to determine the effectiveness of an early intervention of program basing on illustrative pictures to teach a group of children withhearing impairment some concepts, the children’s age range is from (4-6) years, and after homogenizing between the sample’s individuals the researchers used the “Early Intervention Program” (prepared by the researchers). In this study the quasi-experimentalapproach has been used on the sample using the pre and post measurements, where the learning program considered as the independent variable and the other concepts as the dependent variables. The application of this learning program took full semester of the academic year (2014-2015); it has been applied by the help of special education teacher at ((Al-Izdehar Deaf and Dumb Institute in Baghdad)) for the children with hearing impairment, the program has been applied on children by four hours a week (full day of school). The results showed a statistically significant difference between the main scores of children in the pre and post measurements, and no statistically significant difference between post testing after 30 days of the end of the program. The test also proved the effectiveness of this educational program on children’s acquisition to some concepts.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التدخل المبكر
|a الصور التوضيحية
|a الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تعليمي
|a المفاهيم
|a الإعاقة السمعية
|b Educational Program
|b Concepts
|b Hearing Impairment
|
| 700 |
|
|
|9 280360
|a على، وحيدة حسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 008
|e Journal of the College of Education for Women
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt
|l 005
|m مج28, ع5
|o 2307
|s مجلة كلية التربية للبنات
|v 028
|x 1680-8738
|
| 856 |
|
|
|u 2307-028-005-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1162364
|d 1162364
|
