| المستخلص: |
الغرض من هذه الدراسة هو دراسة مشاكل الاستماع والفهم المتعلمين مع المحاضرات باللغة الإنجليزية. واستدلت الدراسة على سؤال البحث التالي (ما هي المشاكل الاستماع والفهم المتعلمون مع المحاضرات باللغة الإنجليزية). علاوة على ذلك؛ تم توضيح الهدف الرئيسي من خلال هذه الدراسة، فضلا عن تزويد بعض إجراءات في توزيع استبيان. كذلك، فإنه يعرض عدة تعاريف من الاستماع. هذه الدراسة تعتمد بشكل مطلق على أداة الاستبيان لجمع البيانات المطلوبة. حيث كان المشاركون في الدراسة المنجزة (30) مشتركا كمل ومدارسهم الثانوية والتحق في الكلية. واستنادا إلى النتائج بين العوامل الخمسة (النص واللغة، والمهمة، والبيئة، والمستمع) التي تؤثر على الاستماع والفهم. أوضحت الدراسة أن العوامل الأكثر شيوعا بين أفراد العينة هو العامل مهمة تليها عامل المتكلم ثم عامل المستمع وأقل عاملين هم عاملي النص والبيئة وكذلك وأظهرت النتائج أن المتعلمين واجهوا مشاكل متعلقة بلهجة المتعلمين وزيادة معدل المفردات الجديدة وكذلك الموضوعات غير المألوفة.
The purpose of this study is to investigate learners' listening comprehension problems with English lectures. The study was guided by research question (What are the listening comprehension problems learners have with lectures in English). Furthermore; the main significant goal were declared through conducting this study, as well as providing some procedures of distribution the questionnaire of the study. Moreover, it presents several definitions of listening. This study definitely depends on questionnaire instrument to gathering the required data. The participants of the study were 30 learners completed their secondary school and joined at the college. Based on the findings among the five factors (text, speaker, task, environment, and listener) that affecting listening comprehension. The study showed that the most frequently factors among the respondents is the task factor followed by speaker factor then the listener factors and the least two factors were the text and environment factors. Results also showed that learners' encountered problems related to learners accent and speech rate new vocabulary items and unfamiliar topics.
|
