ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك القيادي لمديري المدارس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

السلوك القيادي لمديري المدارس الابتدائية من وجهة نظر معلميهم

المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: السنجري، ابتسام محمد جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 641 - 665
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1162666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | السلوك القيادي | مديرو المدارس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك القيادي | مديري المدارس | المعلمين | Leadership Behavior | School Principals | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على (التعرف على السلوك القيادي السائد لمديري المدارس الابتدائية من وجهة نظر معلميهم) وقد تحدد البحث الحالي بمديري المدارس الابتدائية لمديرية تربية الرصافة الثالثة في محافظة بغداد للعام الدراسي (2019- 2020) , وتألفت عينة البحث من (300) معلما بواقع (150) من الذكور و(150) من الإناث، اختيروا من المجتمع الأصلي لمعلمي المدارس الابتدائية في مديرية تربية الرصافة الثالثة، بطريقة العشوائية الطبقية، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، إما أداة البحث فقد بنيت بثلاثة أنماط للسلوك القيادي الذي تكون من (30) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات ووضعت له بدائل خماسية للتصحيح (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، أبدا) بلغت الأوزان للتصحيح (5- 4- 3- 2- 1) وقد استخرجت الباحثة مؤشرات الصدق والثبات للمقياس. وقد استعملت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحصائية منها (الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة ألفا كرونباخ، مربع كاي). تم الاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الإنسانية والاجتماعية (SPSS) للوصول إلى النتائج المطلوبة في إجراءات البحث وأهمها ما يلي: 1- إن مديري المدارس الابتدائية يتمتعون بسلوك قيادي من وجهة نظر معلميهم لكنهم يختلفون من حيث الأنماط القيادية. 2- لا يوجد فرق في السلوك القيادي تعزى لمتغير النوع (ذكور- إناث). وأهم ما توصلت إليه الباحثة من التوصيات نذكر منها: يحبذ اطلاع مديري المدارس على نظريات القيادة المختلفة، ولاسيما النظريات الموقفية، لأنها أكثر سهولة في التطبيق وأكثر واقعية كما يشير المختصون بذلك.

The current research aimed to identify (identify the prevailing leadership behavior of primary school principals from the point of view of their teachers). (150) males and (150) females, They were chosen from the original community of primary school teachers in the Third Rusafa Directorate of Education, in a stratified random manner, the descriptive analytical approach was used, either the research tool was built with three patterns of leadership behavior, which consisted of (30) paragraphs distributed over three areas and five alternatives for correction were developed (always (often, sometimes, rarely, never) the weights for correction reached (5-4-3-2-1) and the researcher extracted indicators of validity and reliability of the scale The researcher used a set of statistical methods, including (one-sample t-test, two independent samples t-test, Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha equation, chi-square). The Statistical Package for Humanities and Social Sciences (SPSS) was used to reach the required results in the research procedures, the most important of which are the following: 1- Primary school principals have leadership behavior from the point of view of their teachers, but they differ in terms of leadership styles. 2- There is no difference in leadership behavior due to the gender variable (male - female). The most important recommendations that the researcher reached are: It is desirable for school principals to familiarize themselves with the different leadership theories, especially the situational theories, because they are easier to implement and more realistic, as specialists point out.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.