ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسعى الاستقراء والاستنباط في ا...>الوصف

مسعى الاستقراء والاستنباط في العلم وكيفية الإفادة منهما في بحوث التقصي الميداني بحوث تعليمية اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Purpose of Induction and Deduction in Science and how to Benefit from them in the Field Investigation Research
Thèse de L’induction et de la Déduction en Science Comment Peux T’on en Profiter dans les Recherches de L’investigation de Terrain
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: منصور، أميرة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 379 - 403
DOI: 10.38169/0661-027-001-012
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1163627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | نظريات التعلم | البحث العلمي | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقراء | الاستنباط | التقصي | الميدان | المعرفة العلمية | الفرضية | الاستدلال | الملاحظة | Induction | Extrapolation | Investigation | Field | Scientific Knowledge | Hypothesis | Inference | Observation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ما هي أسس المعرفة العلمية؟ ما هو مصدر إنتاج معارف جديدة؟ ما سبيلنا إلى تحقيق إضافات علمية ونوعية في البحوث والدراسات؟ لما كان العلم ليس مجرد مجموعة من المعارف التي يجب تعلمها؛ بل نشاط منتج للمعرفة عن طريق البحث، تساءلنا عن المسعى الذي يسلكه الباحث ليستدل على الفرضيات التي ينطلق منها في بحثه، أو الملاحظات التي يجمعها عن الواقع الذي يتحرى عنه، مادام العلم يتضمن دائما لحظات للاستدلال وأخرى للملاحظة. كيف يمكن إذن للباحث أن يثري الحقل الذي يبحث فيه؛ بإضافة معرفية أو تصورية أو منهجية؛ بأن يفيد باكتشاف جديد أو تأويل مغاير أو تطبيق منهجي مختلف؟ حاولنا في هذه المداخلة عرض جدلية أطروحة الاستقراء Induction وأطروحة الاستنباط Déduction في العلم من منظور الابستيمولوجيا، ومن منظور الاشتغال على هذين المسعيين في ممارسة التقصي الميداني من أجل إيجاد الحلول لإشكاليات قد يخوض فيها الباحثون.

What are the basics of scientific knowledge? What is the source of generating new knowledge? What is the way to achieve scientific and quality additions in research? Since science is not just a set of knowledge to be learned but an activity for the production of knowledge, in this paper we examined the endeavors pursued by researchers to infer the hypotheses which serve as starting points in their research, or the observations they collect on the reality that they are investigating, as long as science always includes moments of reasoning and others for observation. Then, how is it possible for researchers to enrich their field of investigation with cognitive, conceptual or methodological additions through a new discovery, a new interpretation or a different methodological application? In this paper, we attempted to present and clarify the controversy of induction and deduction in science from the perspective of epistemology and from the perspective of engaging on these two endeavors in the field investigation to find solutions to the problems that may be tackled by researchers.

Quelles sont les bases de la connaissance scientifique? quelle est la source de produire des nouveaux savoirs? comment réalise t’on des ajouts qualitatifs aux recherches scientifiques? Puisque la science n’est pas uniquement un ensemble de savoir quand doit apprendre, et qu’elle est à la fois une activité productive de connaissance; on s’est poser la question sur la méthode mener par le chercheur pour en justifier les hypothèses de départ dans sa recherche? plus encore les observations qu’ils recueillent de la réalité qu’il investigue, sachant que la science comprend des moments de raisonnement et d’autre pour l’observation. Comment arrivera donc le chercheur à enrichir cognitivement, méthodologiquement ou perspective ment le champ qu’il préoccupe par la recherche a travers une découverte ou une interprétation ou une pratique méthodologique différente? Nous avons tenté dans cet article d’exposer et de clarifier la controverse de l’induction et de la déduction en science dans l’épistémologie d’une part et dans la manière d’exercer l’investigation d’une autre part; à travers ces deux méthodes, dans le but de suggérer des solutions aux problématiques qui peuvent êtres aborder par les chercheurs.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.