الثقافة المعجمية لدى المتعلمين: أسباب ضعفها وسبل إنمائها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Lexical Culture of the Learners: Reasons for its Weakness and Means of its Development La Culture Lexicale des Apprenants: Raisons de sa Faiblesse et Moyens de son Développement |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | بن مدور، سليمة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 405 - 434 |
| DOI: |
10.38169/0661-027-001-013 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 1163629 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الثقافة المعجمية | الوعي | المعجم | اللغة العربية | التعلم | Lexical Culture | The Learner | The School Dictionary | The Arabic Language | Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04556nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1907076 | ||
| 024 | |3 10.38169/0661-027-001-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a بن مدور، سليمة |q Bin Madour, Salimah |e مؤلف |9 623719 | ||
| 245 | |a الثقافة المعجمية لدى المتعلمين: |b أسباب ضعفها وسبل إنمائها | ||
| 246 | |a The Lexical Culture of the Learners: |b Reasons for its Weakness and Means of its Development | ||
| 246 | |a La Culture Lexicale des Apprenants: |b Raisons de sa Faiblesse et Moyens de son Développement | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2021 | ||
| 300 | |a 405 - 434 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعتبر الثقافة المعجمية من المعارف الأساسية التي يتوجب على المتعلم إتقانها، وذلك لدورها في إمداده بالمهارات اللازمة التي تمكنه من العودة إلى المعجم، والاستفادة منه في مرحلة تعلمه، باعتبارها من الوسائل التعليمية التي لا يمكنه الاستغناء عنها، مهما بلغ مستواه المعرفي، وغني رصيده اللغوي، إلا أن الواقع يكشف ضعف الثقافة المعجمية لدى بعض المتعلمين، وعزوفهم عن تصفح المعاجم واستخدامها. ولهذا سنحاول في مقالنا، البحث عن أسباب ضعف الثقافة المعجمية أو ما نسميه (الوعي المعجمي) لدى المتعلمين، مع إبراز السبل الكفيلة بإنمائه والنهوض به إلى المستوى المأمول، وذلك بعد تحديد مفهوم الثقافة المعجمية وإبراز أهميتها بالنسبة للمتعلمين، وتحديد دور المعجم المدرسي في تعلم اللغة العربية، وما يقدمه للمتعلم من خدمات جليلة. | ||
| 520 | |b The lexical culture is basic for the learners as it help provide the necessary skills that allow them to use a dictionary in the learning process. A dictionary is necessary for learners in different levels but in reality learners show lack of lexical culture and limited use of dictionaries. Therefore, in this article, we try to investigate the reasons for the weakness of the lexical culture (lexical awareness) among learners, highlighting the means to ensure its development and advancement to the desired level, after defining the concept of lexical culture and highlighting its importance for the reader and the learner, and defining the role of the school dictionary in learning the Arabic language, And the great services it provides to the learner. | ||
| 520 | |d La culture lexicale est l’une des connaissances de base que l’apprenant doit maîtriser de part son rôle lui apportant les compétences nécessaires qui lui permettent de revenir au dictionnaire et d’en tirer profit dans ses enseignements, car c’est l’un des moyens pédagogiques dont il ne peut se passer, quel que soit son niveau de connaissance, et la richesse de son capital linguistique. Cependant, la réalité révèle la faiblesse de la culture lexicale des apprenants, et leur réticence à parcourir et utiliser des dictionnaires. Par conséquent, dans cet article, nous essayons de rechercher les raisons de la faiblesse de la culture lexicale (conscience lexicale) chez les apprenants, en mettant en évidence les moyens d’assurer son développement et sa promotion au niveau souhaité, et ce après avoir défini le concept de culture lexicale et mis en évidence son importance pour le lecteur et l’apprenant, et la définition du rôle du dictionnaire scolaire dans l’apprentissage de la langue arabe, et les grands services qu’il fournit à l’apprenant. | ||
| 653 | |a الثقافة المعجمية |a الوعي اللغوي |a المهارات القرائية |a المناهج التربوية | ||
| 692 | |a الثقافة المعجمية |a الوعي |a المعجم |a اللغة العربية |a التعلم |b Lexical Culture |b The Learner |b The School Dictionary |b The Arabic Language |b Learning | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 013 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 001 |m مج27, ع1 |o 0661 |s اللسانيات |v 027 |x 1112-4393 | ||
| 856 | |u 0661-027-001-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1163629 |d 1163629 | ||
عناصر مشابهة
-
علاقة مهارة الوعي الصوتي بالأداء القرائي لدى تلميذات الصفوف الأولية
بواسطة: السريع، عبدالله بن محمد سريع منشور: (2021) -
تعزيز القراءة لدي الطفل في المدرسة الجزائرية من خلال البرامج الثقافية التنافسية: مشروع تحدي القراءة أنموذجا
بواسطة: بن عابد، مختارية منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود منشور: (2020) -
الوعي المورفولوجي وعلاقته بمهارات القراءة لدى الأطفال المتأخرين لغويا
بواسطة: الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي منشور: (2019) -
دور الأسرة في بناء ثقافة القراءة المبكرة لدى الطفل
بواسطة: علي، جنات سامح محمد محمد منشور: (2017)
