| LEADER |
05197nam a2200277 4500 |
| 001 |
1907053 |
| 024 |
|
|
|3 10.31973/aj.v1i137.1615
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 246767
|a شريف، ندوى محمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير الفلسفة التربوية وفق معايير الجودة الشاملة
|
| 246 |
|
|
|a Developing Educational Philosophy in Accordance with Comprehensive Quality Criteria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2021
|g حزيران
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 215 - 234
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims at studying developing educational philosophy in accordance with comprehensive quality criteria. In order to fulfill this aim, the researchers have conducted the analytical descriptive method that depends on analyzing the literature of comprehensive quality concept and the development of educational philosophy concept. The research is divided into four sections; section one sheds light on the problem and its significance, the aims, the value, and the definition of basic terms. In section two, the researchers have explained thoroughly the concept of educational philosophy and its importance, as well as they explained the efficiency of the educational institutions. Comprehensive quality criteria and measurement quality criteria in the educational process have been tackled in section three. Additionally, the advantages and applications of comprehensive quality criteria in the educational institutions has been already displayed. The focus of section four is on the adjustment of the quality of educational philosophy and the application of comprehensive quality criteria and how it is possible to develop the educational philosophy in accordance with comprehensive quality criteria. It has been concluded that the quality in the educational philosophy pave the way to make a comprehensive plan to develop the educational philosophy and the teaching process. Thus, in order to achieve such an aim there should be an integrated and interaction relationship between the human and political resources as well as the systems, curriculum, and the infrastructure to create efficient environment for creativity and innovation.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى دراسة تطوير الفلسفة التربوية وفق معايير الجودة الشاملة، ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على تحليل الأدبيات المتعلقة بمفهوم الجودة الشاملة ومفهوم تطوير الفلسفة التربوية. وقد تضمن البحث أربع فصول اشتمل الفصل الأول التعريف بالبحث من خلال مشكلته وأهمية البحث وأهدافه وتعريف المصطلحات والمفاهيم وتناول الباحثان في الفصل الثاني الفلسفة التربوية والأهمية الأساسية للفلسفة التربوية والاهتمام بكفاءة المؤسسة التعليمية، أما في الفصل الثالث فقد تم شرح معايير الجودة الشاملة ومعايير قياس الجودة وضبطها في العملية التربوية بالإضافة إلى فوائد تطبيق ومتطلبات معايير الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية، وأخيرا تناول الباحثان في الفصل الرابع ضبط جودة الفلسفة التربوية وتطبيق معايير الجودة الشاملة في الفلسفة التربوية وتطوير الفلسفة التربوية وفق معايير الجودة الشاملة وطرق تطوير الفلسفة التربوية في ظل الجودة الشاملة. وتوصل الباحثان إلى جملة من النتائج من أبرزها إن الجودة في الفلسفة التربوية تمهد لخلق خطط متكاملة لتطوير الفلسفة التربوية التعليمية، وأن تحقيق جودة التعليم يتطلب تكاملا وتفاعلا لكل الموارد البشرية والسياسات والنظم والمناهج والعمليات والبنى التحتية من أجل خلق بيئة فاعلة للإبداع وللابتكار. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفة التربوية
|a التخطيط التربوي
|a الجودة الشاملة
|a كفاءة المؤسسات
|
| 692 |
|
|
|a الفلسفة التربوية
|a الجودة
|a معايير الجودة الشاملة
|b Educational Philosophy
|b The Quality
|b Comprehensive Quality Criteria
|
| 700 |
|
|
|a الزهاوي، سرمد صلاح محيي الدين
|g Mohieddin, Sarmad Salah
|e م. مشارك
|9 115030
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 028
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 137
|m ع137
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-137-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1163664
|d 1163664
|
