ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "Murder" المعدل...>الوصف

أثر استراتيجية "Murder" المعدلة في التفكير العلمي لطالبات الصف الأول المتوسط في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: Impact of the Modified Strategy of "Murder" in Scientific Thinking for the Intermediate-Stage "First-Class" in Science Subject
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: رحيم، زينب حامد مرتضى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الساعدي، يوسف فالح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1164460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | أنماط التفكير | التحصيل المعرفي | تدريس العلوم | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | استراتيجية "Murder" المعدلة | طرائق تدريس العلوم | التفكير العلمي | Strategy | The Modified Strategy of Murder | Science Teaching Methods | Scientific Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على: " اثر استراتيجية Murder المعدلة في التفكير العلمي لطالبات الصف الأول المتوسط في مادة العلوم "وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الآتية: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية Murder المعدلة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير العلمي البعدي. اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ذوات الاختبار البعدي لمتغيري التفكير العلمي أحداهما تضبط الأخرى ضبطا جزئيا. تمثل مجتمع البحث طالبات الصف الأول المتوسط في مدرسة ثانوية ذات الصواري للبنات، للعام الدراسي (2019-2020)م, البالغ عددهن (103) طالبة بواقع (33, 33, 37) طالبة يمثلون القاعات الدراسية (أ، ب، ج) على التوالي، بالتعيين العشوائي اختيرت شعبتا (أ- ب) كعينة للبحث، وحددت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (33) طالبة وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد أفرادها (33) طالبة، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات في المجموعتين بلغ عدد طالبات عينة البحث في المجموعتين (65) طالبة بواقع (33) طالبة للمجموعة التجريبية و(32) طالبة للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل السابق لمادة العلوم، اختبار الذكاء، اختبار المعلومات السابقة في مادة العلوم، اختبار التفكير العلمي)، حددت المادة العلمية بالوحدتين (المادة، الجدول الدوري) من كتاب العلوم للصف الأول المتوسط، ط2، وزارة التربية لسنة 2017م طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019-2020)م، قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، إذ أعدت الخطط التدريسية اللازمة وبلغت (18) خطة للمجموعة التجريبية وعلى وفق استراتيجية Murder المعدلة، ومثلها للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، إذ صيغت الأهداف السلوكية للوحدتين الأولى وبلغت عددها (226) هدفاً سلوكيا ممثلة في المستويات الست من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (التذكر، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم). للتحقق من هدف البحث تم أعداد أداة البحث الأولى أعدت اختبار التفكير العلمي الذي يتألف من (20) موقف مشكل من نوع الاختيار من متعدد، إذ تشير كل فقرة إلى موقف تقيس فيها احدى خطوات التفكير العلمي، على الترتيب (تحديد المشكلة، فرض الفروض، اختبار صحة الفروض، التفسير أو الاستنتاج، التعميم) ولكل موقف اربع فقرات قد تم التأكد من صدق الأداة وثباته باستخدام (معادلة كيودر ريتشاردسون -20) وبلغ معامل ثبات اختبار التفكير العلمي كان (81%), فضلا عن استخدام الخصائص السايكومترية إذ أظهرت نتائج البحث باستعمال اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين إلى ما يأتي: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية Murder المعدلة على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير العلمي، إذ بلغت (t) المحسوبة (4.312)، في حين بلغت قيمة (t) الجدولية (2.000) عند مستوى دلالة (0.05) ومن هذه النتائج توصلت الباحثة أن التدريس باستراتيجية Murder المعدلة أثر الطالبات في مادة العلوم بالتفكير العلمي إذ بلغ حجم الأثر (0.150) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0.14) للتحصيل، بينما بلغ حجم الأثر للتفكير العلمي (0.233) بتقدير كبير، بناء على ذلك قدمت الباحثة عدد من التوصيات منها إفادة مدرسي مادة العلوم في الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الأول المتوسط مادة العلوم على وفق استراتيجية Murder المعدلة.

The research's goal knowing: Impact of the modified strategy of (Murder) in scientific thinking for the intermediate-stage (first-class) in science subject. To verify the research 's goal, the following hypothesis has been formulated: 1- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the scores average of the experimental group 's students who studied according to the modified strategy of (Murder) and the scores average of the control group's students who studied according to the usual method in scientific thinking testing. The researcher has chosen the experimental design with two groups (experimental and control), and those with the post-test of the two variables of scientific thinking testing, one of which controls the other partially. The research 's community represented the intermediate- stage- first- class students in "That Al-Sawari" secondary School for Girls, for the academic year (2019-2020), whose number is (103) students, (33, 33, 37) students representing the classrooms (A, B, C), respectively. Two sections (A- B) have been chosen randomly as a sample for research, and section (B) has been selected to represent the experimental group and the number of its members (33) female students and section (A) to represent the control group and the number of its members (33) female students. After excluding the female students failed in the two groups, the number of research sample 's students in the two groups is (65) students by (33) female students for the experimental group and (32) female students for the control group. The two groups have been treated in variables (previous achievement of science, intelligence test, testing previous information in the science subject, scientific thinking testing) the scientific subject has been determined in the first two units ( the subject , periodic table) from the science book for the intermediate stage ,first – class , 2nd edition, Ministry of Education for the year 2017AD. The experiment has been applied to the first semester of the academic year (2019-2020), the researcher has taught the research 's two groups by herself, as she has prepared the necessary teaching plans (18) plans for the experimental group according to the modified strategy of (Murder), and the same for the control group according to the normal method. The behavioral goals for the first two units have been formulated and reached (226) behavioral goals represented in the six levels of Bloom's classification of the cognitive domain, respectively (remembering, assimilation, application, analysis, synthesis, evaluation). To verify the aim of the research, the first research tool has been prepared for scientific thinking testing consisting of (20) position formed by the multiple choice type, each position four paragraphs indicates to position which measures one of the steps in scientific thinking, in order (Defining the problem, Assumption, Hypothesis testing, Explanation or conclusion, Generalization) Each position has four paragraphs, have been verified and proven by using the (Quder Richardson equation-20) and the consistent coefficient of scientific thinking testing reached (81%), in addition to using psychometric properties, so , the research 's results ,by using T-test for two independent samples, have indicated the following:- - The students of the experimental group who studied according to the modified strategy of "Murder" outperformed the students of the control group who studied according to the usual method of scientific thinking testing, as the calculated (t) reached (4,312), while the tabular value of the (t) reached (2,000) at the level of significance (0, 05). From these results, the researcher has concluded that teaching with the modified strategy of " Murder " affected the female students' scientific thinking testing in the science subject, as the size of impact reached (0,150) greatly compared to the standard (0.14) for achievement, while the size of impact reached for scientific thinking (0,233) greatly, consequently the researcher has made a number of recommendations, including to benefit science teachers in daily study plans for teaching the intermediate -stage (first -class) students with the subject of science according to the modified strategy of " Murder ".
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.