| LEADER |
04662nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1908350 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-012-046-022
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a كاظم، أسماء حسين
|g Kadhoum, Asmaa Hussein
|e مؤلف
|9 528478
|
| 242 |
|
|
|a Early Learning of Foreign Languages
|
| 245 |
|
|
|a L’apprentissage Précoce des Langues Étrangères APLE
|
| 246 |
|
|
|a التعلم المبكر للغات الأجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2020
|g كانون الأول
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 765 - 774
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن اكتساب اللغة الأجنبية من الطفولة المبكرة يخلق مهارات جيدة في التعلم والحفظ. كلما بدأ الطفل في وقت مبكر، كلما كان أفضل في التعلم. ولد الإنسان وهو قادر على اكتساب العديد من المعارف. فهو يرسل ويردد مجموعة كبيرة من الأصوات التي ليس لها معنى في لغته الأم. لا يكفي البدء في تعلم اللغة في وقت مبكر، ولكن يجب أن تستمر عملية التعلم طوال حياة المرء إذا أردنا أن نجعل الطفل ثنائي اللغة أو ثلاثي، فعلينا أن نعرفه على اللغات الأجنبية إذ أنها لا تشكل عبئا إضافيا لأن الأمر لا يعني إضافة مواد تكميلية جديدة بل فقط برمجة المحتوى ليتم تدريسه بلغة أجنبية. في الآونة الأخيرة، أخذت بعض الدول بتقييد تدريس اللغات الأجنبية للمواد الأدبية، بينما تعطي بلدان أخرى الأولوية للمواد العلمية. ما هو العمر المثالي لتعلم لغة أجنبية؟ هل هناك فترة ذهبية للتعلم؟ بعد تلك الفترة هل يصبح التعلم غير فعال؟
|
| 520 |
|
|
|d Être confronté à une langue étrangère dès la petite enfance crée une bonne competence d’apprentissage et de mémorisation. Plus l’enfant commence tôt mieux il apprend. Il naît apte à acquérir de nombreux savoirs. Il émet et répète une grande variété de sons inconnus dans sa langue maternelle. Il ne faut pas se contenter de débuter précocement l’apprentissage d’une langue, mais, il faut le poursuivre tout au long de la vie. Si on veut rendre l'enfant réellement bilingue ou trilingue, il faut le sensibiliser aux langues étrangères dès le CP. Cette sensibilisation ne constitue pas une charge supplémentaire car il ne suit pas de nouveaux cours complémentaires mais seulement des contenus disciplinaires dispensés en langue étrangère. Récemment, certains pays restreignent l'enseignement en langue étrangère aux matières littéraires, d’autres donnent la priorité aux matières scientifiques. Quel âge idéal pour apprendre une langue étrangère ? Y-t-il un âge d'or pour apprendre ? Au-delà est ce que l’apprentissage est-il inefficace?
|
| 520 |
|
|
|f Acquiring a foreign language from early childhood creates good learning and memorization skills. The earlier the child begins, the better he or she will learn. Man was born with the ability to acquire many knowledge. As he sends and echoes a wide range of sounds that make no sense in its native language. It is not enough to start learning the language early, but the learning process must continue throughout one's life if we are to make the child bilingual or trilingual, we should not introduce him to foreign languages as an extra load, because it is not adding new supplementary subjects but only programming content to be taught in a foreign language. Recently, some States have restricted the teaching of foreign languages to literary subjects, while others give priority to scientific subjects, so What is the ideal age to learn a foreign language? Is there a golden period for learning? After that period, does learning become ineffective? This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغات الأجنبية
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المتأخر
|a التعلم المبكر
|a الفترة الحرجة
|a التعلم
|a المتعلم
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 022
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 046
|m مج12, ع46
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 012
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-012-046-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1164789
|d 1164789
|
