| LEADER |
06760nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1908418 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، عبدالعاطي حلقان أحمد
|g Abdulaziz, Abdulaty Helkan Ahmed
|e مؤلف
|9 263786
|
| 245 |
|
|
|a دور الرشاقة الإستراتيجية في تعزيز السلوك الريادي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Strategic Agility in Promoting Entrepreneurial Behavior for General Secondary School Teachers in Sohag Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حفر الباطن
|c 2020
|g أكتوبر / ربيع الأول
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 353 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحاول الدراسة الحالية إبراز دور الرشاقة الاستراتيجية بأبعادها (وضوح الرؤية، المقدرات الجوهرية، تحديد الأهداف الاستراتيجية، مشاركة المسؤولية، وسرعة الاستجابة) في تعزيز السلوك الريادي بأبعاده (الإبداع، المبادأة، تقبل المخاطرة، استغلال الفرص) في المدارس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج، من خلال استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي بلغ عدد أفرادها (212) معلما بهذه المدارس. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: ارتفاع نسبة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية في المدارس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج، ووعي أفراد العينة بأهمية ممارستها، وإيجابية اتجاهاتهم نحوها؛ ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α≤0.05) بين المتغير المستقل (الرشاقة الاستراتيجية) والمتغير التابع (تعزيز السلوك الريادي) في المدارس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج؛ بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α≤0.05) بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول متغيري الرشاقة الاستراتيجية وتعزيز السلوك الريادي في المداس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج تُعزي إلى بعض المتغيرات الشخصية: (النوع، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة). وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد المدارس الثانوية العامة بمحافظة سوهاج على أبعاد الرشاقة الاستراتيجية بشكل متزايد لتتمكن من تعزيز السلوك الريادي بها، تنظيم دورات تدريبية موجهة للرياديين في هذه المدارس تتفق مع احتياجاتهم وتلبي تطلعاتهم، ترجمة رؤية المدرسة إلى مجموعة من الأهداف والسياسات والأنشطة التي تعزز السلوك الريادي بداخلها، إتاحة الفرصة للعاملين بالمدرسة للتعبير عن أفكارهم الجديدة، ضرورة تبني المدرسة لثقافة تنظيمية ترتكز على فكرة الشراكة في المسؤولية بين جميع الأطراف المعنية، ونشر ثقافة تنظيمية بالمدرسة تستند إلى المبادرة نحو التغيير بدلا من اللجوء إلى رد الفعل.
|
| 520 |
|
|
|b The study attempts to highlight the role of strategic agility. its dimensions (Intrinsic Capabilities, Identify Strategic Objectives, Sharing responsibility, Responsiveness) in promoting entrepreneurial behavior, its dimensions (creativity, initiative, risk-acceptance, exploitation of opportunities) in public secondary schools in Sohag Governorate, through Use the descriptive approach and the use of the questionnaire as a tool to collect data from the study sample, which numbered (212) teachers in these schools. The study reached a set of results, including: the high rate of strategic agility practicing in general secondary schools in Sohag Governorate, awareness of teachers for the importance of practicing it, and the positivity of their attitudes towards it; and there was a statistically significant relationship at the level of significance (α≤0.05) between the independent variable (strategic agility) and The dependent variable (promoting entrepreneurial behavior) at the public secondary schools in Sohag Governorate. In addition to there was not a statistically significant differences at the level of significance (a ≤ 0.05) between the averages of the individual sample responses on the two variables: strategic agility and entrepreneurial behavior in general secondary schools in Sohag due to some personal and organizational variables: (gender, qualification, number of years’ service). The study recommended that the general secondary schools in Sohag Governorate should rely increasingly on the dimensions of strategic agility in order to be able to promote entrepreneurial behavior in them, interest in organizing training courses for entrepreneurs in these schools that are consistent with their needs and meet their aspirations, translating the school's vision into a set of goals, policies and activities that promote entrepreneurial behavior Inside it, the opportunity for school personnel to express their new ideas, the need for the school to adopt an organizational culture based on the idea of partnership in responsibility among all parties concerned, and to spread an organizational culture in the school based on the initiative towards Change instead of resorting to the reaction.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الرشاقة الإستراتيجية
|a السلوك الريادي
|a معلمي المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الرشاقة الإستراتيجية
|a تعزيز السلوك الريادي
|a المدارس الثانوية العامة
|a محافظة سوهاج
|b Strategic Agility
|b General Secondary Schools
|b Promoting Entrepreneurial Behavior
|
| 773 |
|
|
|c 007
|e Journal of University of Hafr Al-Batin Educational and Psychological Sciences
|l 001
|m ع1
|o 2305
|s مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 1658-8444
|
| 856 |
|
|
|u 2305-000-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1164825
|d 1164825
|
