ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي التربية الإسل...>الوصف

تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية لطرق وأساليب التدريس اللازمة

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: وثاب، علي حمود علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 337 - 376
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 1165051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
التقويم التربوي | معلمو التربية الإسلامية | الأداء الوظيفي | الكفايات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | أداء | طرق | أساليب | Evaluation | Teaching Methods | Modes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة تقويم أداه معلمي الترسة الإسلامية لطرق وأساليب التدريس اللازمة في المرحلة الثانوية بمدينة صنعاء وجهة نظرهم. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طرق وأساليب تدريس مقررات التربية الإسلامية الأكثر استخداما في تدريس طلاب المرحلة الثانوية، وذلك تعرف ما إذا كان هناك فروق في أداه معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية لطرق وأساليب التدريس تُعزى لمتغير (الجنس - نوع التعليم- الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم استبانة لتقويم أداه معلمي التربية الإسلامية لهذه الطرق والأساليب الواردة في الاستبانة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن ممارسة معلمي التربية الإسلامية لطرق وأساليب تدريس مقررات التربية الإسلامية الواردة في الاستبانة جاءت متراوحة بين (٣,٨٩-٣,٤١) وهو مستوى تقييمي كبير، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا يعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة طرق وأساليب تدريس المقررات الإسلامية تعزى لمتغير نوع التعليم لصالح التعليم الحكومي، كما توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الصعوبات التي تحد من استخدام الطرق الحديثة تُعزى لمتغير نوع التعليم لصالح التعليم الحكومي، وقد أكدت الدراسة على أهمية الخبرة في ممارسة المعلم لطرق وأساليب تدريس مقررات التربية الإسلامية.

The study dealt with Evaluation of the performance of teachers of Islamic education in the secondary stage in light of the methods and Techniques of teaching necessary in secondary stage City of Sana'a (From the point of view of teachers). The present study aimed to identify the methods and Techniques of teaching Islamic education subjects that are most commonly used in the teaching of secondary students , As well as to determine whether there is a difference in the performance of teachers of Islamic education in the secondary stage of teaching methods and Techniques , according to the variation of (sex - type of education - experience). To achieve the objective of this study, the researcher used the descriptive analytical method. The study reached a number of results, the most important of which are: that The practice of the teacher of Islamic education to the methods and questionnaire of teaching the Islamic education courses contained in the questionnaire came in between (3.89 3.41) Which is a high level of evaluation, and the study found that there are no statistically significant differences attributed to the sex variable , While there is a statistically significant difference in the degree of the practice of methods and Techniques of teaching Islamic courses in relation to the variable type of education in favor of public education , there are also statistically significant differences in the degree of "difficulties that limit the use of modern methods" due to the variable type of education in favor of government education , The study stressed the importance of experience in the practice of the teacher methods and Techniques of teaching Islamic education subjects. The study also recommended the importance of building programs based on evaluating the performance of Islamic education teachers in the secondary stage in light of the methods and Techniques of teaching required , and also recommended that the teachers in general and the teachers of Islamic education in particular be briefed on this study to find out some evaluation performance.
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.