| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية لجودة الأداء التدريسي، وتعرف الفروق في مستويات أدائهم وفقاً لاختلاف (سنوات الخبرة-نصاب الحصص- كثافة الطلاب)؛ ومن ثم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتعزيز جوانب القوة، وعلاج جوانب القصور في الأداء التدريسي. وقد تم إعداد قائمة بالمعايير المهنية، وبطاقة ملاحظة، طبقت على (30) معلماً. وقد أظهرت النتائج أن هناك تفاوتاً في مستويات أداء معلمي التربية الإسلامية في المعايير المهنية؛ حيث تراوحت نسب تحققها بين (0.48-0.70)، وفي الأداء الكلي بنسبة (0.85)، وهي تشير إلى قصور هذا الأداء وضعفه شكل عام، كما لم توجد فروق دالة بين مستويات أداء المعلمين في مجالات المعايير تعزي للخبرة، أو تعزى لكثافة الفصل في مجالي "التمكن من مادة"التخصصٍ و"تخطيط التدريس"، في حين وجدت فروق دالة في بقية المجالات للمعلمين ذوي الفصول (أقل من 30 طالباً)، وفي مجالات المعايير المهنية، للمعلمين ذوي النصاب (من 20 فأقل). وفي ضوء نتائج الدراسة اعد التصور المقترح، وتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.
This study aimed at evaluating the Islamic Education Teachers on secondary stage in the light of the professional Standards of teaching performance quality. The differences between the teachers’ performance levels were determined according to the difference of their (years of experiences, numbers of sessions/ classes they taught, numbers of students they taught). Then, a suggested training program was introduced to reinforce the strength aspects and treat the weak aspects of the teaching performance. A list of professional Standards and an observation list were prepared. They were implemented on 30 teachers. The results showed that there was a variation between the levels of the Islamic Education Teachers on the professional Standards. Their professional Standards ranged between (0.48- 0.70) and the total performance was (0.58). This result indicated the weakness of this performance overall. Also, there were no significant differences between the levels of the teachers’ performance in the Standards aspects according to experience or because of the number of students in the field of monitoring the subject of specialization and teaching planning. There were significant differences in all the other fields between the teachers who taught classes less than 30 students. Also, there were significant differences in the field of professional Standards between the teachers who taught 20 sessions and less In light of the study results, the suggested training program was prepared and also introduced some suggestions and recommendations.
|
