ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المعك...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس على تحصيل الطلاب في إعداد نماذج أحذية المدارس لمرحلة الطفولة الوسطى "6-9" سنوات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Learning Strategy on Student Achievement in Modeling of Middle Childhood School Shoes "6-9" Years
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: خليل، نادية محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشباسي، دينا محمد صفوت سعد (م. مشارك) , مبروك، أحلام عبدالعظيم (م. مشارك) , فتحي، سناء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 437 - 450
DOI: 10.21608/IDJ.2020.114310
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1165336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | التعليم المعكوس | الأحذية المدرسية | المرحلة الوسطى
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم المعكوس | التصميم | نماذج الأحذية | الحذاء المدرسي | Strategy | Flipped Learning | Design | Shoe Models | School Shoes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى قياس فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المعكوس على التحصيل المعرفي والأداء المهارى في إعداد بعض نماذج أحذية المدارس لأطفال مرحلة الطفولي الوسطي (6-9) سنوات مقارنة بالطريقة التقليدية في إعداد نماذج الأحذية. وتكونت عينة الدراسة من جميع طلاب الفرقة الثالثة قسم الصناعات الجلدية بكلية الاقتصاد المنزلي – جامعة حلوان وعددهم (11) طالب وطالبة بعد استبعاد الطلاب الباقون للإعادة وعددهم (1) فقط لاختلاف خبراتهم السابقة عن خبرات الطلاب عينة البحث، ولقلة أعداد طلاب الفرقة لم يتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وإنما تم تطبيق استراتيجية التعلم المعكوس على الفرقة بأكملها. وقد تم إعداد فيديوهات تعليمية باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس لإعداد بعض نماذج أحذية المدارس لأطفال مرحلة الطفولة الوسطي ورفعها على قناة على "اليوتيوب" وقياس فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس عبر الفيديوهات التعليمية على التحصيل المعرفي والأداء المهارى للطلاب. وشملت أدوات البحث اختبار تحصيلي معرفي لقياس تحصيل الطلاب قبل التعلم وبعده باستراتيجية التعلم المعكوس للمعارف والمفاهيم النظرية التي ترتبط بإعداد نموذج الحذاء المدرسي لمرحلة الطفولة الوسطي، واختبار مهاري لقياس مدى اكتساب الطلاب لمهارات إعداد نموذج الحذاء المدرسي لمرحلة الطفولة الوسطي، ومقياس تقدير لتقييم إعداد نموذج الحذاء المدرسي لمرحلة الطفولة الوسطي بعد أداء الاختبار المهارى.
وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بالنسبة للاختبار (التحصيلي المعرفي) لصالح الاختبار البعدي، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بالنسبة للآداء المهارى في اكتساب الطلاب لمهارات إعداد نموذج الحذاء المدرسي لمرحلة الطفولة الوسطي لصالح الاختبار البعدي، مما يدل ويؤكد على فعالية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس عبر الفيديوهات التعليمية في تعلم معارف ومهارات إعداد نموذج الحذاء المدرسي لمرحلة الطفولة الوسطي. ومن أهم التوصيات في ضوء نتائج البحث توجيه الاهتمام لتطبيق استراتيجية التعلم المعكوس عبر الفيديوهات التعليمية في العديد من المقررات الدراسية لإكساب الطلاب المعارف والمهارات المرتبطة بها وتنمية التفاعل والمشاركة بين الطلاب بعضهم البعض وبين المحاضر.

The research aims to measure the effectiveness of applying the flipped learning strategy to cognitive achievement and skill performance in the preparation of some school shoe models for children in the middle childhood (6-9) years compared to the traditional method of preparing shoe models. The study sample consisted of all students in the third year Department of Dermatology at the Faculty of Home Economics, Helwan University, and they numbered (11) students after the repeating students were excluded they numbered (1) only because their previous experiences differed from the experiences of the students of the research sample. Given the small numbers of the students in the academic year, they were not divided into two experimental and control groups, but the flipped learning strategy was applied to the entire group. Educational videos have been prepared using the Flipped Learning Strategy to prepare some models of school shoes for middle childhood children and upload them on a youtube channel and measure the effectiveness of using the flipped learning strategy through educational videos on the cognitive achievement and skills performance of students. Research tools included a cognitive achievement test to measure students' achievement before and after learning through the flipped learning strategy of knowledge and theoretical concepts that are associated with the preparation of the school shoe model for middle childhood and a skill test to measure students' acquisition of school shoe model preparation skills for middle childhood, and an estimation scale to evaluate the preparation of the school shoe model for middle childhood after performing the skill test. The research results resulted in: statistically significant differences at the significance level of (0.01) for the test (cognitive achievement) in favor of the post-test. There are also statistically significant differences at the significance level of (0.01) for the skilled performance in students' acquisition of skills for preparing the school shoe model for middle childhood in favor of the post-test, which shows and confirms the effectiveness of using the flipped learning strategy through educational videos in learning knowledge and skills of preparing a school shoe model for middle childhood. One of the most important recommendations in light of the research results is to draw attention to applying the flipped learning strategy through educational videos in many courses to give students the knowledge and skills associated with it and develop interaction and participation between each other and with the lecturer.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.