ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم توظيف الصفوف الافتراضية...>الوصف

تقييم توظيف الصفوف الافتراضية في التعليم عن بعد من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات في محافظات غزة في ظل جائحة كوفيد-19

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing Virtual Classrooms in Distance Learning from the Point of view of Mathematics Teachers and Supervisors in the Governorates of Gaza in Light of the COVID-19 Pandemic
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العيد، وئام إبراهيم سلام شيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوان، خديجة محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 25 - 50
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.4/2021/2
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1166148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19 | المؤسسات التربوية | التدابير الوقائية | التعليم عن بعد | الفصول الافتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف الافتراضية | التعليم الالكتروني | التعليم عن بعد | جائحة كوفيد-19 | Virtual Classrooms | E-Learning | Distance Learning | Covid-19 Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي "تقييم الصفوف الافتراضية في التعليم عن بعد من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات في محافظات غزة في ظل جائحة كوفيد- 19"، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظات غزة، وبلغ عددهم (97) معلماً ومعلمة، منهم (43) معلماً ومعلمة للمرحلة الأساسية العليا، و (54) معلماً ومعلمة للمرحلة الثانوية، وعينة عشوائية بسيطة من مشرفي الرياضيات وبلغ عددهم (12) مشرفاً، واقتصرت أداة الدراسة على استبانة، من إعداد الباحثتين، ولمعالجة البيانات تم استخدم برنامج المعالجة الإحصائي (SPSS)، وتمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (Independent Samples T-Test) ، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطي تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات في مرحلتي التعليم الأساسية العليا والثانوية على محاور الاستبانة (مدى التوظيف، الإيجابيات، السلبيات)، وعدم وجود فروق بين متوسطي تقديرات معلمي ومشرفي الرياضيات، في حين توجد فروق بين متوسطي تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات على محور معوقات توظيف الصفوف الافتراضية لصالح المعلمات، كما توجد فروق بين متوسطي تقديرات معلمي المراحل التعليمية (الأساسية العليا والثانوية) على محور إيجابيات توظيف الصفوف الافتراضية لصالح معلمي المرحلة الثانوية، وتوصي الباحثتان بتوسيع نطاق التعليم عن بُعد، بعد العودة إلى نظام التعليم الوجاهي، وتكثيف الدورات التدريبية، لزيادة الوعي بأهمية الصفوف الافتراضية في تحقيق أهداف العملية التعليمية.

This study aimed to investigate “the evaluation of employing virtual classrooms in distance learning from the point of view of mathematics teachers and supervisors in the governorates of Gaza in light of the COVID-19 pandemic.” The two researchers used the descriptive approach. The study sample consisted of a random group of mathematics teachers in government schools in the governorates of Gaza, and their number reached (97) teachers, including (43) teachers for the higher primary stage, and (54) teachers for the secondary stage, and a random sample of mathematics supervisors. (12) supervisor, and the study tool was limited to a questionnaire prepared by the two researchers. To process the data, the statistical treatment program (SPSS) was used. The arithmetic means and standard deviations were represented by the Independent Samples T-Test to identify the differences between two groups that are not related, and the results showed that there were no differences between the averages of the estimates of mathematics teachers at different stages on the questionnaire axes (the extent of employment, positives, negatives), and the lack of There are differences between the averages of the estimates of mathematics teachers and supervisors, while there are differences between the averages of the estimates of mathematics teachers on the axis of obstacles to employing virtual classes in favor of female teachers, and there are also differences between the mean estimates of teachers of different educational stages on the axis of positives of employing virtual classes in favor of secondary school teachers and the two researchers recommend expanding the scope of distance education, after returning to the face education system, and intensifying training courses, to increase awareness of the importance of virtual classes in achieving the goals of the educational process.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.