ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Comparative Study of Interacti...>الوصف

Comparative Study of Interactional Metadiscourse Markers in the Discussion Section of Soft and Hard Science Research Articles: Hedges and Boosters in Focus

العنوان بلغة أخرى: دراسة مقارنة للتعابير اللفظية التفاعلية في قسم النقاشات في المقالات البحثية في العلوم الإنسانية والعلمية: بين الشك واليقين
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: فارنيا، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جرامي، سارة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 263 - 280
DOI: 10.47012/jjmll.13.2.5
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1166690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللسانيات | البحوث العلمية | العلوم الإنسانية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قسم المناقشة | بحث علمي | كلمات دلالية | يقين | تردد أو شك | Discussion Section | Research Article | Metadiscourse | Booster | Hedge
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناول هذا البحث دراسة نوع التعبيرات اللغوية الدالة على التردد أو الشك وتكرارها، وكذلك الألفاظ الدالة على اليقين في أقسام نقاشات المقالات البحثية المنشورة في مجلات العلوم الإنسانية والعلمية. تم اختيار عينه البحث بشكل عشوائي من المقالات البحثية المنشورة في الهندسة الميكانيكية والصناعية كتخصصات علمية والإدارة وعلم النفس كتخصصات علوم إنسانية، وتضمنت الدراسة حوالي سبع عشرة ألف كلمة في كل مجال. أظهرت النتائج أن استخدام تعبيرات التردد أو الشك كان أكثر عند باحثي العلوم الإنسانية، في حين تم الإفراط في استخدام تعبيرات اليقين في الكتابة عند باحثي تخصصات العلوم العلمية، بما يتوافق مع حقيقة أن التخصصات العلمية كونها أكثر موضوعية، ويتم تمثيلها من خلال الاستخدام المتكرر لألفاظ اليقين أكثر؛ وذلك لأنها تعبر عن حقائق علمية. من ناحية أخرى، تتأثر العلوم الإنسانية بذاتيتها الشخصية التي تؤدي إلى استخدام أكبر لأسلوب التردد أو الشك كونها مبنية على أو تتأثر بالمشاعر الشخصية أو الآراء. ويمكن تطبيق نتائج هذه الدراسة في مساقات تدريس اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة، تترتب نتائج هذه الدراسة بأثار على ممارسة تدريس دورات اللغة الإنكليزية الأكاديمية EAP ودورات تدريس اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة ESP.

The aim of this descriptive analytical study was to examine research articles discussion sections from four disciplines to measure the functions and frequencies of hedges and boosters. To this end, scholarly research articles were randomly selected from leading and reputable journals in mechanical and industrial engineering as representatives of hard science disciplines and management and psychology as representatives of soft science disciplines. The size of the corpus in each discipline was around 17000 words. The data were analyzed in light of Hyland's (2005) model of interactional met discourse for hedges and boosters devices. Results of descriptive and inferential statistics showed that the use of hedges was significantly more in soft science disciples while boosters were overused in hard science disciplines, corresponding to the fact that by virtue of being less personal and more objective, hard sciences are represented through more frequent use of boosters than hedges to express facts. On the other hand, soft sciences are influenced by their subjectivity which results in higher frequencies of hedges. The findings of this study have implications for English for Academic/Specific purposes courses.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.