La Classe Virtuelle et la Crédibilité des Jeunes Apprenants Libanais
| المصدر: | أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | د محمد أمين الضناوي |
| المؤلف الرئيسي: | Ghbeira, Myriam (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Stephan-Hayek, Christelle (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | صيف |
| الصفحات: | 480 - 490 |
| ISSN: |
2663-9408 |
| رقم MD: | 1167214 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
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| 520 | |d Dans cet article, nous allons d’abord définir la crédibilité des apprenants en général et durant la classe virtuelle. Nous voulons ainsi mettre en lumière l’influence des réseaux sociaux sur la crédibilité des apprenants, âgés entre 12 et 15 ans, durant la classe virtuelle, au temps de la pandémie du Covid-19. Nous allons, dans cette optique, souligner le rôle des enseignants quant à la crédibilité des apprenants et analyser l’impact de l’usage des applications plusieurs questions, notamment celle de la crédibilité des apprenants. Dans cette optique, dans quelle mesure les applications téléphoniques de communication se répercutent sur la crédibilité des apprenants libanais? Dans cet article, nous allons, d’une part, définir la crédibilité des jeunes apprenants et l’analyser chez les jeunes Libanais au Mont Liban, pendant la classe virtuelle, au temps de la pandémie du covid-19. Comme nous allons, d’autre part, mettre en lumière l’impact de l’usage excessif des applications de communication sur cette crédibilité et révéler le rôle des enseignants dans sa gestion. | ||
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