ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في مكونات الوظائف التنف...>الوصف

الفروق في مكونات الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية وفقا لبعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Differences in the Components of Executive Functions of Children with Intellectual Disability According to some Variables
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ملك، دعاء عبدالرضا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Malik, Doaa Abd-Alridha Ali
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 255 - 288
DOI: 10.21608/SERO.2021.190266
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1167692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الفكرية | الوظائف التنفيذية | التربية الخاصة | الذاكرة العاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | الوظائف التنفيذية | الذاكرة العاملة | الكف | التحكم الانفعالي | المرونة | Intellectual Disability | Executive Functions | Working Memory | Inhibition | Emotional Control | Flexibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى القصور في الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، وكذلك الكشف عن الفروق في مكونات الوظائف التنفيذية وفقا للجنس وتلقي الأطفال المعاقين فكريا للتعليم عن بعد، تكونت العينة من (30) طفل من المعاقين فكريا تراوحت أعمارهم من ٤: ١٨ عام. اشتقت أداة الدراسة من قائمة تقدير السلوك للوظائف التنفيذية (صورة المعلم). وقد أشارت النتائج إلى التقارب الشديد في أداء عينة الدراسة على مكونات الوظائف التنفيذية، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مكونات الوظائف التنفيذية، فيما عدا بعد الذاكرة العاملة، حيث كانت الإناث أكثر قصورا عن الذكور. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين من تلقوا ومن لم يتلقوا التعليم عن بعد من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية على مكونات الوظائف التنفيذية.

The current study aims to reveal the level of deficiency in executive functions among children with intellectual disability, as well as to identify the differences in the components of executive functions according to gender, and the intellectually handicapped children receive or not receive distance education. The sample consisted of (30) children with intellectual disabilities, whose ages ranged from 4: 18 years. The study tool was derived from the Behavior Rating inventory for Executive Functions (Teacher Form). The results indicated a strong convergence in the performance of the study sample on the components of executive functions, and there were no statistically significant differences between males and females on the components of executive functions, except for the working memory dimension, in which females were more deficient than males. The results also showed that there were no differences between children with intellectual disabilities who received and did not receive distance education on the components of executive functions.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.