| LEADER |
04616nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1912503 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsre.2021.75126.1314
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التونسي، هاجر جمال أحمد لبيب
|g Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib
|e مؤلف
|9 86901
|
| 245 |
|
|
|a Effectiveness of the Big6 Model in Developing Student Teachers’ EFL Multimodal Writing Skills
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية نموذج Big6 في تنمية مهارات الكتابة متعددة الوسائط في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 613 - 636
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج Big6 في تنمية مهارات الكتابة متعددة الوسائط في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين. شارك في الدراسة ١٠٠ طالب بالفرقة الثالثة لغة إنجليزية عام بإحدى كليات التربية في مصر. تم تقسيم الطلاب بالتساوي إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتم استخدام التصميم شبة التجريبي القبلي البعدي. تم تقديم اختبار الكتابة متعددة الوسائط في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمجموعتي البحث قبليا وبعديا، وقام إثنين من المقيمين بتصحيح الاختبار في ضوء معيار التقييم الذي اقترحه الباحث. تم تقديم البرنامج المقترح لطلاب المجموعة التجريبية وتم تكليفهم بكتابة تقارير تأملية لوصف خبرات التعلم أثناء دراسة البرنامج. أوضحت نتائج التحليل الإحصائي لدرجات الطلاب في التقديم البعدي لاختبار مهارات الكتابة متعددة الوسائط في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة وكان للبرنامج المقترح حجم أثر كبير (2.24=d) كما ساهم البرنامج المقترح في تنمية مهارات البحث عن المعلومات ومهارات الكتابة متعددة الوسائط لدى طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This research sought to determine the effectiveness of a suggested program based on the Big6 Model in developing student teachers' EFL multimodal writing skills. Participants were 100 third year students from the general sector of the English department at a Faculty of Education in Egypt. They were equally divided into an experimental and another control group and the quasi-experimental pretest- posttest design was used. Both groups were pretested, and post tested on the EFL Multimodal Writing Test, scored by two raters according to the rubric developed by the researcher. Participants of the experimental group were taught the suggested program based on the Big6 Model and were asked to write reflection reports describing their learning experiences during the program administration. The statistical analysis of the participants' results on the post administration of the EFL Multimodal Writing Test showed that the experimental group outperformed the control one on the post administration of the test. The Big6 Model based program had a large effect size (d=2.24) and the experimental group students developed their information search skills as well as their multimodal writing skills.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات
|a مهارات الكتابة
|a تعلم الإنجليزية
|a الطلاب المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a نموذج Big6
|a مهارات الكتابة متعددة الوسائط
|a الطلاب المعلمين
|b Big6 Model
|b Multimodal Writing Skills
|b Student Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 006
|m ع22, ج6
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 022
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-022-006-013.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_184600.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1168375
|d 1168375
|
