ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب تحليل المحتوى النوعي:...>الوصف

أسلوب تحليل المحتوى النوعي: مداخله، مصادر ومعايير الوثائق التي يتعامل معها

العنوان بلغة أخرى: Qualitative Content Analysis Method: Approaches, Sources and Standards of Documents it Deals with
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، غازي عنيزان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrasheedi, Ghazi Onizan
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 395 - 425
DOI: 10.12785/jeps/220212
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1168630
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | البحوث التربوية | البحوث النوعية | المناهج البحثية | أسلوب تحليل المحتوى النوعي | مجلة العلوم التربوية | مجلة العلوم التربوية والنفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحث النوعي | أسلوب تحليل المحتوى النوعي | مداخل تحليل المحتوى | Qualitative Research | Qualitative Content Analysis | Content Analysis Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

468

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحاضرة إلى تعرف مداخل أسلوب تحليل المحتوى النوعي، ومصادر الوثائق، وأنواعها التي يتناولها هذا الأسلوب، فضلا عن تعرف معايير اختيار الوثائق التي يتعامل معها أسلوب تحليل المحتوى النوعي. واستعانت الدراسة باثنتين وعشرين دراسة غير عربية، واستخدمت أسلوب تحليل المحتوى الاستقرائي في مختلف مراحل الدراسة، واعتمدت على نموذج (Zhang and Wildemuth, 2017) في ترميز المعلومات، وتصنيفها. وجرى تحليل مضامين الدراسات المنشورة في مجلة العلوم التربوية التي تصدرها جامعة الملك سعود، ومجلة العلوم التربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين؛ لكشف الآلية التي استخدمت في تناول أسلوب تحليل المحتوى النوعي. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك مدخلين لتحليل المحتوى إجمالا؛ وهما: المدخل التقليدي الاستقرائي والمدخل الاستنباطي، كما أوضحت أن هناك مدخلين لأسلوب تحليل المحتوى النوعي؛ وهما: تحليل المحتوى التقليدي، والمباشر، وأشارت الدراسة إلى وجود مصدرين للوثائق التي يجرى التعامل معها في أسلوب تحليل المحتوى النوعي؛ وهما: المصادر الأساسية، والثانوية، كما استعرضت أنواع الوثائق، والمستندات التي يجرى تحليلها، ومعايير اختيارها. كذلك أظهرت النتائج أن المدخل المباشر الاستنباطي كان الأكثر استخداما في الدراسات البحثية العربية المنشورة في مجلتي: العلوم التربوية، والعلوم التربوية والنفسية، وأن أغلبية المصادر المستخدمة في هذا الأسلوب كانت مصادر ثانوية، وأغلبية الوثائق المستخدمة كانت وثائق رسمية، كما أظهرت النتائج اتباع الدراسات العربية معايير استخدام أسلوب تحليل المحتوى النوعي.

The current study seeks to articulate the different approaches of the qualitative content analysis method, the sources and types of documents it covers, and the criteria for selecting documents it deals with. The study utilized twenty-two foreign studies, adopted the method of inductive content analysis throughout the various stages of the study, and implemented Zhang and Wildemuth model in coding and classifying information. Content analysis method was applied to all the studies published in the Journal of Educational Sciences issued by King Saud University, as well as the Journal of Educational and Psychological Sciences issued by the University of Bahrain, in order to reveal the different approaches used in applying qualitative content analysis. The results showed the dominance of two approaches of content analysis: the traditional inductive approach and the deductive approach. The results also showed the prevailing of two approaches of the qualitative content analysis method: the traditional content analysis and the direct content analysis. The results also indicated the existence of two sources in all documents: the primary sources and the secondary ones. The types of documents were analyzed and the criteria for selecting them were also reviewed. The results also showed that the deductive direct approach was the most implemented one in the Arab research studies published in both journals mentioned before, and the majority of sources used in this method were secondary sources while the majority of documents used were official documents. Finally, the results showed that all Arab studies adhered to all criteria required for using qualitative content analysis method.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.