يجب تسجيل الدخول أولا
تطوير الذات نحو النجاح فى الحياة وفق منهج القرآن الكريم لمعلمي التعليم العام فى سلطنة عمان
| المؤلف الرئيسي: | الراشدية، ثريا بنت أحمد بن سليمان (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Brashdi, Thuraiya Ahmed Sulaiman |
| مؤلفين آخرين: | Dahan, Hassan Basri Bin Awang Mat (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | نيلاى |
| الصفحات: | 1 - 256 |
| رقم MD: | 1168997 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية الماليزية |
| الكلية: | كلية دراسات اللغات الرئيسة |
| الدولة: | ماليزيا |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
ناقشت هذه الدراسة الوصفية التحليلية، تطوير الذات نحو النجاح في الحياة لمعلمي التعليم العام بسلطنة عمان وفق منهج القرآن الكريم. فرغم الحاجة الملحة والإقبال الكبير على دورات وبرامج تطوير الذات والتنمية البشرية من أجل تحقيق النجاح والسعادة، إلا أنها واجهت انتقادات بالغة من قبل الباحثين، أبرزها عدم استنادها إلى أسس علمية. ورغم ما أولته وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان من اهتمام جاد بتأهيل المعلم وتدريبه؛ إلا أنها غفلت عن تقديم برامج متخصصة في تطوير الذات للمعلمين، حسبما أشارت إليه العديد من الدراسات، التي أكدت أهمية تلك البرامج في تطوير شخصية المعلم، وتنشيط دافعيته الذاتية، وتجويد أداءه المهني. لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تأصيل تطوير الذات نحو النجاح في الحياة وفق منهج القرآن الكريم، وبناء منهج عملي لتطوير الذات، وقياس درجة امتثال معلمي التعليم العام بسلطنة عمان لذلك المنهج. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تم تحليل آيات الفلاح في القرآن الكريم بالاستعانة بكتب تفسير القرآن الكريم. وبعد إثبات أن كلمة "الفلاح" هي الأدق والأشمل لموضوع تطوير الذات؛ تم إعداد خمسة مبادئ أساسية لتطوير الذات، وبناء منهجية عملية لتطوير الذات من خلال تصميم ستة (٦) مسارات للنجاح في ضوء آيات الفلاح، انطلقت منها ثلاث خطوات رئيسة لتطوير الذات هي: تزكية الذات، والاستعداد والتعلم، والعمل والثبات، وقد تضمنت كل خطوة جملة من القواعد العملية لتطوير الذات، وفي ضوء تلك المسارات والخطوات والقواعد تم بناء الاستبانة والتأكد من صدقها وثباتها. ثم بعد ذلك تم تطبيقها على ٣٨٨ معلما ومعلمة باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية من معلمي التعليم العام بسلطنة عمان في أربع محافظات تعليمية هي: مسقط، والداخلية، وشمال الباطنة، وجنوب الباطنة. وقد أشارت نتائج الدراسة؛ إلى أن درجة امتثال معلمي التعليم العام لمنهج تطوير الذات وفق منهج القرآن الكريم؛ كانت بين الكبيرة والمتوسطة؛ فقد كانت كبيرة في محوري تزكية الذات، والعمل والثبات، فيما كانت بدرجة متوسطة لمحور الاستعداد والتعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قدرات التفكير الابتكارى لدى تلاميذ التعليم الأساسى والتعليم العام فى سلطنة عمان
بواسطة: البحرانى، وداد بنت عبدالله بن جمعة منشور: (2002) -
تجربة التعليم المدمج في مدارس سلطنة عمان: معوقات تطبيقه والاتجاهات نحوه من وجهة نظر طالبات الصفين الحادي عشر والثاني عشر
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2019) -
متطلبات تطوير العمل الإشرافي وفق نظام المؤشرات التربوية في سلطنة عمان
بواسطة: الشيدية، فائزة بنت أحمد بن محمد منشور: (2017) -
دور المعلمين الأوائل في تطوير كفاءة المعلمين نحو تقويم أعمال طلبتهم في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان
بواسطة: السلماني، مرهون بن علي بن مرهون منشور: (2020) -
مدي تضمين كتب التربية الإسلامية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان لحاجات الطلبة
بواسطة: الهنائية، خالصة بنت حارث بن سليمان منشور: (2018)
