| LEADER |
03176nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1913346 |
| 024 |
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|3 10.35395/1728-008-002-071
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 626610
|a Mouri, Fatima Zahra
|e Author
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| 245 |
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|a L’enseignement Apprentissage Collaboratif Une Prémisse D’une Autonomie Langagière Assurée: Quelle Stratégie Pour Quelles Finalités?
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| 246 |
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|a Collaborative Teaching Learning A Premise of Ensured Language Autonomy: What Strategy for What Purposes?
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| 260 |
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|b جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
|c 2021
|g جوان
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| 300 |
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|a 1191 - 1205
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b Algerians first year French students, encounter enormous language problems, especially that related to language autonomy. This difficulty encountered by the majority of new students is explained by the fact that the national school programs, of the three cycles of basic education, were accessed mainly through the compulsory use of the Arabic language to access knowledge, and by the traditional and classic teaching / learning methods still practiced in Algerian schools. Therefore, focusing our study on the problem of the development of the language autonomy of these new students of French license placed in a situation of collaboration and interaction, our investigation should allow us to better understand the extent to which the collaborative strategy contributes to the development of the language autonomy of these learners.
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| 520 |
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|d Les étudiants algériens de première année licence français sont confrontés à d’énormes problèmes de langue, notamment au défaut d’autonomie langagière. Cette carence chez la plupart d’entre eux s’explique, par le fait que les cycles d’enseignement précédant le supérieur sont accès sur l’utilisation exclusive et obligatoire de la langue arabe comme médium du savoir scolaire. De plus, les objectifs d’enseignement du FLE en Algérie ne visent pas prioritairement cette compétence. De ce fait, focalisant notre étude sur la problématique de la carence en matière d’autonomie langagière de ces néo étudiants en licence de français mis en situation de collaboration et d’interaction, notre enquête devrait nous permettre de mieux comprendre dans quelle mesure la stratégie collaborative participe au développement de l’autonomie langagière de ces apprenants.
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| 653 |
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|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a تعلم التدريس التعاوني
|a الإستقلالية اللغوية
|a مستخلصات الأبحاث
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| 692 |
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|b Language Autonomy
|b Methods
|b Development
|b Collaboration
|b Interaction
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 071
|e Journal of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ li-ğāmi`aẗ ՚ um al-Bwāqī
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1728
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 008
|x 1112-9255
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| 700 |
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|9 626613
|a Oudjedi, Aouicha Damerdji
|e Co-Author
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| 856 |
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|u 1728-008-002-071.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1169269
|d 1169269
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