ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوامل مؤثرة في سيكولوجية تعلم...>الوصف

عوامل مؤثرة في سيكولوجية تعلم اللغة للأقسام التحضيرية: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Factors Affecting the Psychology of Language Learning for Preparatory Departments: A Field Study
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: بن فريحة، الجيلالي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 299 - 317
DOI: 10.54191/2320-009-001-020
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1169489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink
مواضيع:
رياض الأطفال | سيكولوجية الطفل | المرحلة التحضرية | علم النفس التربوي | تعليم اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة التحضرية | العامل الزمني | العامل الحركي | العامل النفسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Il y a des sections concernées par l'éducation des enfants sociaux et éducatifs enfants reçoivent habituellement l'âge de cinq ans dans une année avant l'entrée à l'école et pour configurer le stade primaire de ces sections savent l'éducation préparatoire.
Les caractéristiques de l'enfant dans la petite enfance, les enfants d'âge préscolaire sont efficaces en raison de leur impact sur le cours de l'éducation et de l'éducation. Sur cette base, les programmes d'études doivent être soigneusement et soigneusement choisis et leurs sujets et moyens appropriés à l'énergie intellectuelle et physique de l'enfant.
Même ces sections des objectifs de la règle d'enseignement à ce stade devrait être divisé en phases concernées par chaque activité éducative particulière, afin de faciliter la compréhension et le processus d'absorption chez les enfants d'une part et le processus de réception des connaissances par la nounou de l'autre.
Grâce aux visites que nous avons faites aux départements préparatoires des écoles de Tiaret et de Tissemsilt, nous avons vu plusieurs facteurs qui entravent la réussite des objectifs fixés à ce niveau d'éducation: la psychologie et le mouvement de l'enfant au sein du département ; Nous avants essayé donner quelques solutions pour surmonter ces problèmes.


There are sections that deal with the social and educational upbringing of the child and receive children at the age of five, i.e., one year before entering school, in order to prepare him for primary level. These sections are known as preparatory education.
The characteristics of a child in early childhood give the preschool stage an effective character given its effect on the school and educational path. On this basis, their curricula must receive attention and accuracy, and their subjects and means should be chosen according to the child's intellectual and physical energy.
In order to achieve their educational objectives, these sections must be divided into stages, each of which is specialized in a particular educational activity, so as to facilitate the process of awareness and understanding in the children, on the one hand, and the process of communicating knowledge by the educator, on the other.
During our visits to primary sections in different schools in Tiaret and Tessemsilt provinces, we have seen several factors that hinder the success of the goals set at this level of education.
These factors revolve around the time, psyche, and movement of the child within the section. We thus tried to provide some solutions to overcome these problems.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021

هناك أقسام تهتم بتنشئة الطفل اجتماعياً وتربوياً، تستقبل الأطفال في سن الخامسة أي سنة قبل الدخول المدرسي وذلك لتهيئته للمرحلة الابتدائية، تعرف هذه الأقسام بالتعليم التحضيري.
إن الخصائص التي يتمتع بها الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة، تسبغ على مرحلة ما قبل المدرسة مميزة فاعلة نظراً لتأثيرها على المسار الدراسي والتربوي له. وعلى هذا الأساس لابد أن تحظى مناهجها بالعناية والدقة واختيار مواضيعها ووسائلها حسب ما يلائم طاقة الطفل الفكرية والجسمية.
وحتى تبلغ هذه الأقسام أهدافها التربوية والتعليمية المسطرة في هذه المرحلة يجب تقسيمها إلى مراحل تختص كل واحدة منها بنشاط تربوي معين، حتى تسهل عملية الإدراك والاستيعاب لدى الأطفال من جهة وعملية إيصال المعارف من قبل المربية من جهة أخرى.
ومن خلال الزيارات التي قمنا بها للأقسام التحضيرية في مدارس مختلفة من ولايتي تيارت وتيسمسيلت لمسنا عدة عوامل تعيق نجاح الأهداف المسطرة في هذا المستوى من التعليم،
تتمحور هذه العوامل حول الوقت ونفسية الطفل وحركته داخل القسم؛ فحاولنا إعطاء بعض الحلول لتجاوز هذه المشكلات.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.