ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخدمات الإرشادية وعلاقتها بال...>الوصف

الخدمات الإرشادية وعلاقتها بالتكيف المدرسي: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة أولى ثانوي بولاية سيدي بلعباس

العنوان المترجم: Counseling Services and Their Relationship to School Adaptation: A Field Study on A Sample of Secondary First Grade Pupils in Sidi Bel Abbes Province
المصدر: مجلة الحوار المتوسطي
الناشر: جامعة الجيلالي ليابس سيدي بلعباس - مخبر البحوث والدراسات الاستشراقية فى حضارة المغرب الإٍسلامى
المؤلف الرئيسي: بن سعيد، عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 376 - 393
DOI: 10.54242/1702-012-001-005
ISSN: 1112-945x
رقم MD: 1170275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
البيئة المدرسية | الأهداف التربوية | الخدمات النفسية | التعليم الثانوي | التكيف الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات الإرشادية | التكيف المدرسي | تلاميذ السنة الأولى ثانوي | Extension Services | School Adaptation | First Year Secondary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to investigate the relationship between guidance and extension services and adaptation in schools for first year secondary school students, starting by asking a problem with some of the following questions: - Is there a correlation between extension services and special education for first year secondary school students? - Are there statistically significant differences in extension services by gender? - Are there statistically significant differences in terms of extension services by specialization? - Are there statistically significant differences in school adjustment based on gender To answer these questions, the following hypotheses has been stated: - There is a correlation between extension services and special education for students in the first year of secondary school. - There are statistically significant differences in extension services by gender. - There are statistically significant differences in terms of extension services by specialization. - There are statistically significant differences in school adjustment according to sex. - There are statistically significant differences concerning the school adjustment by specialization. - In order to check out these hypotheses, the descriptive approach has been used as an appropriate method for this study, which has been applied to a sample of 200 first year high school pupils and intentionally selected students. To determine the data, the student has used the following statistical methods: Pearson's correlation coefficient and T test. For the differences. After outputting the data and calculating the results, these have given the following results: - There is no correlation between extension services and adjustment of pupils of the first year of secondary school. - There is no statistically significant difference in extension services by gender. - There are no statistically significant differences in terms of extension services by specialization. - There are statistically significant differences in school adjustment according to sex. - There are no statistically significant differences in school adaptation according to specialization. Finally, the study results have been explained in light of previous studies. The study concluded with a conclusion and some suggestions that would be useful for future research.

هدفت الدراسة الحالية إلى البحث في العلاقة بين الخدمات الإرشادية والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي، إذ انطلقت الدراسة بطرح إشكالية تحمل بعض التساؤلات المتمثلة في: - هل توجد علاقة ارتباطية بين الخدمات الإرشادية والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب الجنس؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب التخصص؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص التكيف المدرسي حسب الجنس؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم طرح الفرضيات التالية: - توجد علاقة ارتباطية بين الخدمات الإرشادية والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي - توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب الجنس. - توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب التخصص. - توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص التكيف المدرسي حسب الجنس. وللتأكد من هذه الفرضيات تم استخدام المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب لهاته الدراسة، وطبقت هذه الدراسة على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي بحجم 200 تلميذ وتلميذة اختيروا بطريقة قصدية، ولجمع البيانات المطلوبة تم استخدام مقياس الخدمات الإرشادية ومقياس التكيف المدرسي، ولتحديد البيانات استخدم الباحث الأساليب الإحصائية المتمثلة في: معامل الارتباط بيرسون واختبار "ت" للفروق، وبعد عملية تفريغ البيانات وحساب النتائج أسفرت هذه النتائج عن ما يلي: - لا توجد علاقة ارتباطية بين الخدمات الإرشادية والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي - لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب الجنس. - لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص الخدمات الإرشادية حسب التخصص. - لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يخص التكيف المدرسي حسب الجنس. وفي الأخير تم تفسير نتائج الدراسة في ضوء الدراسات السابقة، وختمت الدراسة ببعض الاقتراحات التي من شأنها أن تفيد البحوث المستقبلية.
ISSN: 1112-945x

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.