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Algerian Students’ Attitude to Feminist Literature: Facts and Expectations

المصدر: مجلة الباحث
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Hanifi, Aissa (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 183 - 197
DOI: 10.34118/1838-010-004-004
ISSN: 1112-4881
رقم MD: 1171174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعات | الأدب العربي | الكتابات النسوية | السلوكيات الإيجابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Feminism | Male | Students | Literature Attitudes | Globalism
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المستخلص: The present study explores the attitudes of Algerian students towards feminism in EFL classrooms. The study which involved a group of 25 Master students studying English in Chlef University came as an aftermath of a raising anti- feminism attitude among male students in the Literature class. As a matter of fact, male students do not hesitate to express their disappointment to the importance and omnipresence of feminism across the post graduate syllabus contents. Participants completed a scale of attitudes towards feminism which covers aspects related to the students’ religious and cultural learning background. Results revealed that female students have pro feministic views and expressed their desire to attend Literature class that devotes an important space of talk to feminism issues .Most female students believed that feminism needs to be omnipresent in the course of Literature to correlate with the growing recognition of women’s right in current Algeria. On the other perspective, male students who are under the effect of female –dominated classroom whether in number and discussions reacted negatively to the conspicuous share of talk devoted to feminism during the two years of their Master Degree preparation. Male students believed that feminism is a western concept that stepped into the Algerian EFL learning context at a time where the Algerian society witnesses a massive change of gender roles under the effect of globalism .Hence, they had the opinion that women’s status in Algeria is much better than ever and it is time to look at the newly introduced ‘female’ EFL teaching and learning concepts with a watchful eye.

La présente étude explore l'attitude des étudiantes algériennes envers le féminisme dans les classes d'anglais comme langue étrangère. L’étude, qui portait sur un groupe de 25 étudiants de Master en anglais à l’Université de Chlef, avait pour conséquence de susciter une attitude anti-féministe grandissante chez les étudiants de la classe de littérature. En fait, les étudiants masculins n'hésitent pas à exprimer leur déception devant l'importance et l'omniprésence du féminisme dans le contenu des programmes d'études supérieures. Les participantes ont complété une échelle d’attitudes à l’égard du féminisme qui couvrait des aspects liés au bagage d’apprentissage religieux et culturel des étudiants. Les résultats ont révélé que les étudiantes avaient des points de vue féministes et avaient exprimé le désir d'assister à un cours de littérature consacré aux questions liées au féminisme. La plupart des étudiantes pensaient que le féminisme devait être omniprésent au cours de la littérature pour être en corrélation avec la reconnaissance croissante du droit des femmes dans l’Algérie actuelle. Dans l’autre perspective, les étudiants de sexe masculin qui sont sous l’effet d’une salle de classe à dominance féminine, qu’ils soient en nombre ou en discussions, ont réagi négativement à la part remarquable de débats consacrés au féminisme au cours des deux années de préparation de leur Master. Les étudiants masculins pensaient que le féminisme était un concept occidental qui s'inscrivait dans le contexte d'apprentissage d'anglais comme langue étrangère en Algérie à un moment où la société algérienne assistait à un changement massif des rôles de genre sous l'effet du globalisme. Par conséquent, ils présument que le statut de la femme en Algérie était bien meilleur que jamais et qu’il était temps d’examiner de près les nouveaux concepts ‘ féminine’ d’enseignement et d’apprentissage d'anglais comme langue étrangère .
ISSN: 1112-4881

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