ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب القائم على التكامل...>الوصف

أثر التدريب القائم على التكامل بين الاستراتيجيات المعرفية و استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة البحوث النفسية والتربوية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رمضان، عبدالناصر أنيس عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulwahab, Abdulnasser Anees
مؤلفين آخرين: أبو سته، فريال عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 60 - 125
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 117173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات الحسابية | البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التربوية | طرق التدريس | ماوراء المعرفة | تنمية المهارات | المسائل الرياضية | تدريس الرياضيات | التعليم الإبتدائي | تلاميذ المدارس الإبتدائية | ذوو صعوبات التعلم | ذوو الاحتياجات الخاصة | المناهج الدراسية | المسائل اللفظية | أسلوب حل المشكلات | مهارات التفكير | البحرين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

596

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة الحالية تقديم إطار عمل للتدريب القائم على التكامل بين الاستراتيجيات المعرفية واستراتيجيات ما وراء المعرفة في مهام حل المسائل الرياضية اللفظية، ثم الكشف عن مدى فاعلية هذه النوع من التدريب في اكتساب مهارات حل هذه النوعية من المسائل، والاحتفاظ بها بعد انتهاء التدريب لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. \ وتكونت عينة الدراسة من (١٩) تلميذاً من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، تم تشخيصهم كحالات صعوبات تعلم في الرياضيات، بناء على محكات تشخيص صعوبات التعلم من عينة قوامها (٢٢٨) تلميذاً بالصف الرابع الابتدائي في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2006- 2007م. وقد تم توزيع عينة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على مجموعتي الدراسة: المجموعة التجريبية، وتشمل (9) تلاميذ طبق عليهم برنامج تدريبي قائم على التكامل بين الاستراتيجيات المعرفية واستراتيجيات ما وراء المعرفة في مهام حل المسائل الرياضية اللفظية وفقاً لنموذج "مونتجيو" لحل المسألة الرياضية اللفظية، والمجموعة الضابطة، وتشمل (10) تلاميذ يتعلمون مهام حل المسائل الرياضية اللفظية بالطريقة المعتادة. \ وأسفرت النتائج عن فاعلية التدريب القائم على التكامل بين الاستراتيجيات المعرفية واستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كما اتضح احتفاظ هؤلاء التلاميذ بمستوى الأداء المتعلق بحل المسائل الرياضية اللفظية، رغم وجود انحدار بسيط في أدائهم، بعد فترة من تطبيق البرنامج التدريبي.

The current study aimed to provide a framework for training based on the integration of strategies and meta- cognitive strategies for the tasks of word math problem solving, and disclosure of the effectiveness of this type of training for acquire skills to resolve this kind of problems, and maintaining it after the training in students with learning disabilities at the primary School. \ The study sample consisted of (19) students with learning disabilities in the 4th grade of primary school, was diagnosed as a cases of learning disabilities in mathematics depending on the diagnosing criteria of learning disabilities in a sample of (228) students from primary schools at Kingdom of Bahrain in the second semester of the academic year 2006-2007. It distributed into two groups: the experimental group, consisted of (9) students with learning disabilities learned by a training program based on the integration of strategies and meta- cognitive strategies for the word math problem solving tasks depending on Montague’s model to solve the word math problem, And the control group, consisted of (10) students with learning disabilities learned solving the word math problem by the usual method. \ The results showed effectiveness of training based on the integration of strategies and meta- cognitive strategies in developing the skills of word math problems solving in the students with learning disabilities, whether at acquisition level or retention level, although there are slight decline in their performance, after a period of the training program.
ISSN: 2357-0628
البحث عن مساعدة: 772379 789796

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.