ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العمليات التفاعلية العلائقية ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

العمليات التفاعلية العلائقية الصفية لتحقيق التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم المتوسط بمدينة بسكرة - الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Class Interactive Interactive Processes to Achieve Environmental Education for Sustainable Development: A Field Study on a Sample of Teachers of Middle Education in the City of Biskra Algeria
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: طويل، فتيحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Touil, Fatiha
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 534 - 552
DOI: 10.54246/1548-012-002-024
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
التعليم المتوسط | التنشئة البيئية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
العمليات التفاعلية العلائقية | النسق الاجتماعي | التربية البيئية | التنمية المستدامة | الدور | The Interacting Relational Processes | Social System | The Envirenmental Education | The Sustainable Development | Role
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة لاختبار أحد مستويات التحليل عند بارسونز، والتي تشير إلى العمليات التفاعلية العلائقية بين جميع الفاعلين التربويين داخل الصف لتحقيق التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة، أو ما أطلق عليه بارسونز النسق الاجتماعي، حيث يعمل نسق التوجيهات القيمية للتنمية المستدامة، ومنطلقات الحاجة للتربية البيئية كوسيط لتفاعل التلميذ والأستاذ داخل الصف بواسطة ميكانيزمات التنشئة الصفية، والتي تعمل وفق علامات ورموز وخبرات وتجارب واتخاذ قرارات، على تنظيم نسق توقعاتهم نحو التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة، وفق ما تطرحه التفاعلية الرمزية، والظاهراتية، والاختيار العقلاني التي يتم استدماجها لمعالجة مختلف التغيرات في وظائف النسق الاجتماعي، لتحقيق التكامل والتوازن في التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة، وسط مؤسسات التعليم المتوسط.

The Interacting Relational Processes In The Class To Satisfy The Envirenmental Education For Sustainable Development This Study Tries To Testify One Of The The Levels Of Analysis In ‘’ Parsons ’‘Which Refers To The Interacting Relational Processes Between All The Educational Actors In The Class , To Satisfy The Envirenmental Education For Sustainable Development Or What’‘ Parsons ’’Called Social Form Which Works According To The Needs Of Envirenmental Education As An Intermediate Of The Interaction Between The Teacher And Pupil In The Class Throught Mechanisms Of Rearing In Class Which Work Throught Signs , Symbols , Experiments ,Experiences, And Taking Decisions For Organizing The Form Of Their Expectations Toward Envirenmental Education For Sustainable Development According To What Symbolic Interaction Pose With The Phenomenalism And Rational Choice In Which They Are Internalized To Cure The Different Changes In The Functions Of Social Form In Order To Satisfy The Complementarity And Balance In Envirenmental Education For Sustainable Development In Middle Schools.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.