درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة الفريقية وعلاقتها بالتمكين النفسي للمعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Team Leadership by Basic School Principals at the Directorate of Education of Mafraq District and its Relationship to the Psychological Empowerment of Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | نماس، شهد رافع عطية (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحراحشة، محمد عبود موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 113 |
| رقم MD: | 1172180 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
404
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة الفريقية وعلاقتها بالتمكين النفسي للمعلمين. وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد العينة عن درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق يعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد العينة عن درجة التمكين النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية في قصبة المفرق ويعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من (317) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من محورين وهما: القيادة الفريقية مكونة من (45) فقرة، توزعت على 4 مجالات هي: (تخطيط العمليات، تقييم العمل، التفويض، الإبداع)، ومحور التمكين النفسي للمعلمين والذي تكون من (42) فقرة، موزعة على 4 مجالات (إدارة الذات، حل المشكلات واتخاذ القرارات، التأثير بالآخرين، الشعور بالمسؤولية) وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الفرعية لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق جاءت مرتفعة، باستثناء مجال تخطيط العمليات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التمكين النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية، جاء بمستوى مرتفع في جميع المجالات، باستثناء مجال إدارة الذات جاء بمستوى متوسط. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى التمكين النفسي لدى المعلمين، تعزى لأثر متغير الجنس، ولصالح الإناث كما بينت النتائج وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة ولصالح فئة (أكثر من 10 سنوات) وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجالات القيادة الفريقية ومجالات التمكين النفسي للمعلمين. وفي ضوء النتائج فقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها: ضرورة التأكيد على تعزيز نقاط القوة وتوفير جميع الإمكانيات للمحافظة على درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق، لما لها من أثر إيجابي على مستوى التمكين النفسي للمعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة التبادلية وعلاقتها بمستوى الأداء الوظيفي للمعلمين
بواسطة: سهاونة، ليلى جهاد ساير منشور: (2023) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بتمكين المعلمين فى المحافظات الشمالية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالله، قاسم عوني قاسم منشور: (2022) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة بإمارة الشارقة للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بدرجة تمكين المعلمين
بواسطة: الشريفى، عباس عبد مهدى منشور: (2011) -
درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الأساسية في لواء قصبة عمان للقيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: بلعاوي، دعاء حسني حسن إبراهيم منشور: (2021) -
درجة ممارسة المهارات القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بتمكين المعلمين في التعلم عن بعد
بواسطة: محاميد، منير أحمد منشور: (2024)
