| LEADER |
06043nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535038 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 628202
|a نماس، شهد رافع عطية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة الفريقية وعلاقتها بالتمكين النفسي للمعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Team Leadership by Basic School Principals at the Directorate of Education of Mafraq District and its Relationship to the Psychological Empowerment of Teachers
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 113
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 1041
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للقيادة الفريقية وعلاقتها بالتمكين النفسي للمعلمين. وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد العينة عن درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق يعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد العينة عن درجة التمكين النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية في قصبة المفرق ويعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من (317) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من محورين وهما: القيادة الفريقية مكونة من (45) فقرة، توزعت على 4 مجالات هي: (تخطيط العمليات، تقييم العمل، التفويض، الإبداع)، ومحور التمكين النفسي للمعلمين والذي تكون من (42) فقرة، موزعة على 4 مجالات (إدارة الذات، حل المشكلات واتخاذ القرارات، التأثير بالآخرين، الشعور بالمسؤولية) وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الفرعية لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق جاءت مرتفعة، باستثناء مجال تخطيط العمليات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري المدارس الأساسية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التمكين النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية، جاء بمستوى مرتفع في جميع المجالات، باستثناء مجال إدارة الذات جاء بمستوى متوسط. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى التمكين النفسي لدى المعلمين، تعزى لأثر متغير الجنس، ولصالح الإناث كما بينت النتائج وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة ولصالح فئة (أكثر من 10 سنوات) وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجالات القيادة الفريقية ومجالات التمكين النفسي للمعلمين. وفي ضوء النتائج فقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها: ضرورة التأكيد على تعزيز نقاط القوة وتوفير جميع الإمكانيات للمحافظة على درجة ممارسة القيادة الفريقية لدى مديري مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق، لما لها من أثر إيجابي على مستوى التمكين النفسي للمعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a القيادة الإدارية
|a القيادة الفريقية
|a مديرو المدارس
|a التمكين النفسي
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، محمد عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
|e مشرف
|9 94873
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-1041-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1172180
|d 1172180
|
