ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > امتدادات المفاهيم والكفايات ال...>الوصف

امتدادات المفاهيم والكفايات الرائجة في منهاج العلوم بالتعليم الابتدائي على المهارات الحياتية للمتعلم: المستوى السادس نموذجا "المغرب"

العنوان بلغة أخرى: The Transfer of Concepts and Competences in Sciences Curriculum to the Learner’s Life Skills: A Case Study of Sixth Grade Moroccan Primary School Learners
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: عابد، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 1151 - 1170
DOI: 10.54246/1548-010-001-058
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
المهارات الحياتية | مادة العلوم | التعليم الابتدائي | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم | الكفايات | المتعلم | المهارات الحياتية | التعليم الابتدائي | المغرب | Concepts | Competences | Learner | Life Skills | Primary Education | Morocco
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة الاستطلاعية إلى معرفة أثر الكفايات النوعية والكفايات المستعرضة، الرائجة في محتوى مناهج العلوم للصفوف الابتدائية بالمغرب، على المهارات الحياتية للمتعلم. في هذا الإطار تم إعداد رائز للمهارات الحياتية انطلاقا من مرجعية مجالات الحياة المدرسية ومناهج العلوم. وقد شمل هذا الاختبار عددا من الأسئلة المتعلقة بمهارات حياتية في مجالات مختلفة: الصحي والبيئي والثقافي العلمي والتواصل وتكنلوجيا المعلومات والاتصالات، وتم إنجازه من طرف عينة من تلاميذ وتلميذات المستوى السادس ابتدائي، في الوسط الحضري وشبه الحضري. وتشير نتائج الدراسة إلى أن متوسط نسبة الإجابات الصحيحة الإجمالية حول المهارات الحياتية في المجالات الصحية والبيئية والثقافية العلمية والتواصل وتكنلوجيا المعلومات والاتصالات (موضوع الاختبار) هو على التوالي: 82% و87% و72% و70%. فبخصوص الوسط الحضري، تجاوزت نسبة الإجابات الصحيحة 80%، بالنسبة لجميع المجالات المستهدفة، في حين سجلت الدراسة تفاوتا ملحوظا في الوسط شبه الحضري حيث فاقت نسبة الإجابات الصحيحة المتعلقة بالمهارات الحياتية في المجالين الصحي والبيئي 80%، لكنها لم تتعد 55%، بالنسبة (للمجالين الثقافي العلمي والتواصل وتكنلوجيا المعلومات والاتصالات). وقد بين البحث أن اكتساب المهارات الحياتية لا يرتبط بشكل ملحوظ بجنس المتعلم، ولا بنتائج تحصيله الدراسي. وخلصت الدراسة إلى أن امتدادات المفاهيم الواردة في مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية على المهارات الحياتية للمتعلم ترقى إلى مستوى لا بأس به، وتوصي ببذل مجهود إضافي من طرف المدرس وعلى مستوى الكتاب المدرسي والوسائل التعليمية واستراتيجيات التعليم والتعلم وأنشطة الحياة المدرسية.

The Present Paper Reports An Exploratory Study To Find Out The Impact Of The Specific And Transversal Competences Contained In The Curriculum Of Sciences Of The Moroccan Primary Education On The Learner’s Life Skills. A Life Skills Test Was Prepared And Administered To A Sample Of Sixth Grade Learners In Primary Schools In The Urban And Semi-Urban Areas. The Test Included Questions On Life Skills In Different Fields: Health, Environment, Scientific Culture, And Information And Communication Technology (ICT). The Results Of The Study Indicated That The Average Percentages Of Correct Responses For Overall Health, Environmental, Scientific Culture And ICT (Test Subject) Skills Were Respectively 82%, 87%, 72% And 70%. In The Urban Environment, The Percentage Of Correct Answers Exceeded 80% For All The Skills In Question, While In The Semi-Urban Environment The Percentage Of Correct Answers For Health And Scientific Environment Skills Exceeded 80% But Limited To 55% For The Other Skills. The Study Has Shown That The Acquisition Of Life Skills By The Learner Is Not Significantly Related To His Gender Or To His Academic Results. The Study Concluded That The Transmission Of The Concepts Of The Primary Science Curriculum To The Learner's Life Skills Is Quite Good . Therefore, It Is Recommended That That Additional Efforts Be Made By The Teacher, At The Level Of The Textbook, Teaching Aids, Teaching Strategies And School Life Activities.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.