درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات التقويم البديل من وجهة نظرهن
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree to Which Female Mathematics Teachers Use of Alternative Assessment Tools from Their Perspectives |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | التميمي، عائشة بنت محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Tamimi, Aisha Muhammad |
| مؤلفين آخرين: | الخروصي، حسين بن علي بن طالب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع71 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 276 - 316 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-071-009 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1172599 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقويم البديل | أدوات التقويم البديل | معلمات الرياضيات | التعليم الأساسي | Alternative Assessment | Alternative Assessment Tools | Basic Education | Female Mathematics Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05278nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1916609 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-071-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 628401 |a التميمي، عائشة بنت محمد |g Al-Tamimi, Aisha Muhammad |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات التقويم البديل من وجهة نظرهن | ||
| 246 | |a Degree to Which Female Mathematics Teachers Use of Alternative Assessment Tools from Their Perspectives | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2021 | ||
| 300 | |a 276 - 316 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الرياضيات لأدوات التقويم البديل من وجهة نظرهن، وتحديد إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة التدريسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من 37 معلمة من معلمات الرياضيات في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة ظفار في سلطنة عمان. وتم بناء استبانة مكونة من (21) فقرة موزعة على (4) محاور تمثل أدوات التقويم البديل وهي: قواعد تقدير الأداء (7) فقرات، ملفات الإنجاز (6) فقرات، الاختبارات الكتابية (4) فقرات، خرائط المفاهيم (4) فقرات وفقا لمقياس ليكرت الخماسي. وأظهرت نتائج الدراسة أن المعلمات بشكل عام يستخدمن أدوات التقويم البديل بدرجة مرتفعة، وجاء استخدام أداة قواعد تقدير الأداء بالمرتبة الأولى، يليها أداة ملفات الإنجاز ثم الاختبارات الكتابية، بينما خرائط المفاهيم احتلت المرتبة الأخيرة، كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام المعلمات لأدوات التقويم البديل تعزى لمتغير سنوات الخبرة التدريسية لصالح الفئة الأكبر (سنوات خبرة أكثر من 16 سنة)، وأوصت الدراسة أن تولي معلمات الرياضيات المزيد من الاهتمام حول استخدام أدوات التقويم البديل والتركيز بشكل أكبر على التقنيات الخاصة بها، وإجراء المزيد من الدراسات ذات العلاقة بالتقويم البديل. | ||
| 520 | |b This study aims at exploring the degree to which female mathematics teachers use alternative assessment tools from their perspectives and determining if there are statistically significant differences in the variable of years of teaching experience. To achieve the aims of the study, the descriptive research approach was used. The sample of the study consisted of (37) female-mathematics teachers in the second cycle of basic education in Dhofar Governorate in the Sultanate of Oman. A 5-point Likert scale questionnaire was constructed consisting of (21) items distributed into (4) dimensions that represent the alternative assessment tools, which are: performance rubrics (7) items, portfolios (6) items, written tests (4) items, and concept mapping (4) items. The results of the study showed that teachers, in general, use alternative assessment tools with a high degree, and the use of the performance rubrics tool came first, followed by portfolios tool and then written tests, while the concept mapping ranked last. The results indicated that there were statistically significant differences in the degree of use of alternative assessment tools due to the variable of years of teaching experience favoring the group with more than 16 years of teaching experience. The study recommended that female mathematics teachers should pay more attention to the use of alternative assessment tools and focus more on its techniques. In addition, the study suggested conducting more studies related to alternative assessment. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a طرق التدريس |a معلمو الرياضيات |a تقويم التعليم | ||
| 692 | |a التقويم البديل |a أدوات التقويم البديل |a معلمات الرياضيات |a التعليم الأساسي |b Alternative Assessment |b Alternative Assessment Tools |b Basic Education |b Female Mathematics Teachers | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 071 |m ع71 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 700 | |a الخروصي، حسين بن علي بن طالب |g Al-Kharusi, Hussein bin Ali |e م. مشارك |9 101433 | ||
| 856 | |u 0111-000-071-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1172599 |d 1172599 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام معلمي الرياضيات لأدوات التقويم البديل في مديرية تربية وتعليم محافظة جرش من وجهة نظرهم
بواسطة: حمودة، إسراء سمير محمد منشور: (2023) -
واقع استخدام معلمي الرياضيات لأدوات التقويم البديل في المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين بمدينة الرياض
بواسطة: ابن عمر، سعد عبدالله محمد منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمي الریاضیات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التقویم البدیل
بواسطة: المرحبى، أحمد بن على ابراهيم منشور: (2019) -
معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني
بواسطة: خليفة، عائشة محمد منشور: (2018) -
درجة توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية تربية الزرقاء الأولى لأدوات التقييم البديل من وجهة نظرهن أنفسهن
بواسطة: عبدالأسعد، منيرة أحمد منشور: (2023)
