| LEADER |
06942nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1916672 |
| 024 |
|
|
|3 10.54244/1902-024-001-040
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 628432
|a مقراب، سارة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة مباديء الحكومة في المؤسسات التربوية:
|b دراسة حالة لعينة من المؤسسات التربوية بولاية عين الدفلى
|
| 246 |
|
|
|a :The Extent of Practicing the Principales of Governorate in Educational Institution
|b A Case Study of Sample of Educational Institutions in Ain Defl
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجزائر 3 - كلية العلوم الإقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1003 - 1025
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تشهد المؤسسات التربوية العديد من التحديات والقيود التي فرضتها العولمة والتطورات التكنولوجية المتزايدة، الأمر الذي أدي بالمؤسسات إلى محاولة تطبيق مبادئ الحوكمة من أجل تحقيق الاستمرار، الجودة في مخرجاتها التعليمية والرقي بآلياتها وأساليبها المتبعة في التعليم. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى ممارسة مبادئ الحوكمة في المؤسسات التربوية لعينة من المؤسسات التربوية بولاية عين الدفلى. حيث اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم استبانة كأداة للدراسة وتم الاعتماد على 100 استمارة التي كانت صالحة للتحليل الإحصائي، كما تم استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، بما فيها المتوسطات المتحركة والانحرافات المعيارية، اختبار (t) للعينات المستقلة للفروق وتحليل التباين الأحادي للتحقق من صحة فرضيات الدراسة، حيث توصلت هذه الدراسة إلى نتائج أهمها: - وجود ممارسة للحوكمة في المؤسسات التربوية لولاية عين الدفلى من وجهة نظر الأفراد العاملين لديها من أساتذة وإداريين على المبادئ كافة (الشفافية، المشاركة، المساءلة، مكافحة الفساد وسيادة القانون، العدالة، الكفاءة والفعالية)، إلا أن مبدأ الشفافية، والمساءلة يمارسان بدرجة عالية مقارنة بالمبادئ الأخرى. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى ممارسة الحوكمة في المؤسسات التربوية محل الدراسة تعزي إلى متغير النوع الاجتماعي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى ممارسة الحوكمة في المؤسسات التربوية محل الدراسة تعزي إلى متغير سنوات الخدمة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى ممارسة الحوكمة في المؤسسات التربوية محل الدراسة تعزي إلى متغير المؤهل العلمي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى ممارسة الحوكمة في المؤسسات التربوية محل الدراسة تعزي إلى متغير الوظيفة.
|
| 520 |
|
|
|b Educational institutions are witnessing many challenges imposed by globalization and the increasing technological developments. This leads the institutions to apply the principles of governance to achieve sustainability, quality in its educational outcomes and the advancement of its methods used in education. This study aims of revealing the extent to which governance's principles are practiced in educational institutions the state of Ain Defla, the study adopted the descriptive analytical approach. The research instrument that was applied is a questionnaire and 100 sample were used for the statistical analysis. The SPSS program was used, including moving averages, standard deviations, (T) test of independent sample for variance and non-variance analysis to validate the hypotheses of the study. The research ended up with the following results: - The existence of governance practice in the educational institutions of Ain Defla according to the employees of the educational institutions' point of view including transparency, participation, accountability, anti-corruption law supremacy, justice, efficiency and effectiveness, for both teachers and administrators bawave, the principle of transparency and accountability are practiced with higher degree. - There are no statistically differences significant at the level of 5% in the participant's responses towards the extent of the exercise of the governance existence in the educational institutions under the following variable gender. - There are no statistically differences significant at the level of 5% in the participant’s responses towards the extent of the exercise of the governance existence in the educational institutions under the following variable years of service. - There are no statistically differences significant at the level of 5% in the participant’s responses towards the extent of the exercise of the governance existence in the in the educational institutions under the following variable educational qualification. - There are no statistically differences significant at the level of 5% in the participant’s responses towards the extent of the exercise of the governance existnce in the in the educational institutions under the following variables occupation.
|
| 653 |
|
|
|a التطورات التكنولوجية
|a التغيرات السياسية
|a الثورة المعلوماتية
|
| 692 |
|
|
|a الحوكمة
|a ممارسة
|a الاستجابة
|a المؤسسات التربوية
|b Governance
|b Practice
|b Response
|b Educational Institutions
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 040
|e Journal of Economic Sciences Institute
|f Mağallaẗ maՙhad al-ՙulūm al-iqtiṣādiyaẗ
|l 001
|m مج24, ع1
|o 1902
|s مجلة معهد العلوم الاقتصادية
|v 024
|x 1112-2382
|
| 856 |
|
|
|u 1902-024-001-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1172683
|d 1172683
|
