ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط على وفق مهارات التفكير البصري

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of the Chemistry Textbook for the Third Intermediate Grade According to Visual Thinking Skills
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جياد، أحمد عبد الحمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chiya, Ahmed abdel–Hamza
مؤلفين آخرين: أحمد، زينب عزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 600 - 624
DOI: 10.52839/0111-000-071-020
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1172710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | علم الكيمياء | مهارات التفكير البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير البصري | مهارات التفكير البصري | التحليل | كتاب الكيمياء | Content Analysis | Chemistry Textbook | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى توافر مهارات التفكير البصري في كتاب الكيمياء المقرر للصف الثالث المتوسط للعام الدراسي (2020-2021)م في جمهورية العراق، شكلت عينة الدراسة جميع الصور الواردة في مقرر الكيمياء للصف الثالث المتوسط والبالغ عددها (85) شكلًا مستخدمًا المنهج الوصفي التحليلي تم أعداد قائمة بمهارات التفكير البصري، وتم اعتماد وحدة الشكل كوحدة للتحليل والتكرار كوحدة للعد، واستخدمت التكرارات والنسب المئوية للمعالجة الإحصائية، وتم حساب الصدق والثبات، وباستخدام معادلة هولستي، تم التوصل إلى النتائج الآتية: حصلت مهارة تحليل الشكل البصري على أعلى نسبة مئوية وهي (36%) تليها مهارة التعرف على الشكل البصري (31%) ثم جاءت مهارة ربط العلاقات في الشكل البصري بــ (12%) تليها مهارة إدراك وتفسير الغموض بنسبة (10%) ثم مهارة استخلاص المعاني ومهارة تمييز الشكل البصري بنسبة مئوية (6%) و(5%) وعلى التوالي يتضح من النتائج تباين وعدم توازن هذه المهارات في كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات.

The aim of this research is to identify the availability of visual thinking skills in the chemistry textbook scheduled for the third intermediate grade for the academic year (2020-2021) in the Republic of Iraq. The study sample consisted of (85) images contained in the chemistry course for the third intermediate grade, which are (85) forms using the curriculum. An analytical descriptive list of visual thinking skills was prepared. The unit of form was adopted as a unit analysis and frequency as a unit of counting. The frequencies and percentages were used for statistical treatment. The tools proved validity and reliability. The researcher employed the Holste equation to achieve the study aims. The finding of the study showed that the skill of analyzing the visual shape obtained the highest percentage, which is (36%) followed by the skill of recognizing the visual shape (31%). Then, the skill of linking relationships in the visual form came out with (12%) followed by the skill of perception and interpretation of ambiguity with (10%). The skill of extracting meanings and the skill of distinguishing the visual shape came in percentages (6%) and (5%) respectively. The results also showed the discrepancy and imbalance of these skills in the book of chemistry for the third intermediate grade. Finally, the researcher presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.