ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المحتويات المعرفية في برامج ال...>مارك

المحتويات المعرفية في برامج التكوين الأولى لأساتذة الرياضيات بالجزائر والمغرب: دراسة تحليلية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Contents in the Initial Training Programs for Mathematics Teachers in Algeria and Maroc: A Comparative Analytical Study
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: شنتي، محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أورهاي، المصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 1274 - 1296
DOI: 10.54246/1548-014-001-056
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التدريب المهني | معلمو الرياضيات | الجزائر | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكوبن الأولى | أساتذة الرياضيات | برنامج التكوين | المحتويات المعرفية | Initial Training | The Mathematics Teachers | The Training Programs | Knowledge Contents
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03630nam a22003137a 4500
001 1916741
024 |3 10.54246/1548-014-001-056 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 628452  |a شنتي، محمود  |q Shanti, Mahmoud  |e مؤلف 
245 |a المحتويات المعرفية في برامج التكوين الأولى لأساتذة الرياضيات بالجزائر والمغرب:  |b دراسة تحليلية مقارنة 
246 |a Cognitive Contents in the Initial Training Programs for Mathematics Teachers in Algeria and Maroc:  |b A Comparative Analytical Study 
260 |b جامعة غرداية  |c 2021  |g جوان 
300 |a 1274 - 1296 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a قمنا في هذه المقال بإجراء دراسة تحليلية مقارنة حول التكوين الأولي لأساتذة الرياضيات الطور الثانوي لكل من الجزائر والمغرب، والذي ركزنا فيه بالخصوص على المحتويات المعرفية المتعلقة بالجانب التخصصي (المعرفة المتعلقة بالموضوع)، تم اعتماد المنهج الوصفي، وخلصت الدراسة إلي أن: برنامجي التكوين مختلفين في بعض الجوانب علي غرار مسار التكوين، معدل الحجم الزمني الأسبوعي والمحتويات المعرفية،.. إلخ، برنامج التكوين المغربي، وعلي عكس برنامج التكوين الجزائري، يوازن إلى حد ما بين جوانب التكوين الثلاثة (التخصصي، التربوي، المهني)، برنامج التكوين الجزائري لا يراعي الأسس العلمية في وضع المحتوى المعرفي المتعلق بالموضوع. 
520 |b In this article, we conducted a comparative analytical study on the initial training of mathematics teachers in the secondary phase for Algeria and Morocco, in which we focused in particular on the knowledge contents related to the specialized aspect (knowledge related to the subject). The descriptive approach was adopted, and the study concluded that: The two training programs are different in some aspects, such as the training course. The average weekly time volume and the cognitive contents, … etc.; The Moroccan training programs, unlike the Algerian training program, balances to some extent the three aspects of training (specialized, educational, and professional); The Algerian training program does not take into account the scientific basis in developing in knowledge content related to the subject. 
653 |a الإدارة التعليمية  |a التدريب المهني  |a معلمو الرياضيات  |a الجزائر  |a المغرب 
692 |a التكوبن الأولى  |a أساتذة الرياضيات  |a برنامج التكوين  |a المحتويات المعرفية  |b Initial Training  |b The Mathematics Teachers  |b The Training Programs  |b Knowledge Contents 
700 |9 628453  |a أورهاي، المصطفى  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 056  |e El-Wahat Journal for Research and Studies  |f Mağallaẗ al-wāḥāt li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt  |l 001  |m مج14, ع1  |o 1548  |s مجلة الواحات للبحوث والدراسات  |v 014  |x 1112-7163 
856 |u 1548-014-001-056.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
995 |a science 
999 |c 1172743  |d 1172743 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.