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Les Représentations de L’ecriture de Recherche dans L’Enseignement Supérieur et leur Impact sur la Production Scientifique des Étudiants

العنوان المترجم: Representations of Research Writing in Higher Education and Their Impact on The Students' Scientific Production
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: Amour, Said (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 1149 - 1163
DOI: 10.54246/1548-013-001-041
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
النصوص العلمية | الأبحاث العلمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Write | Representation | Motivation
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المستخلص: Our study, which is part of a didactic perspective, raises the problem of non-mastery of research writing among students and its impact on the production of scientific knowledge. Students encounter obstacles that hinder the editorial process, especially the inherent one, in the realisation of the thesis which crowns the formation (master). From this observation, the following question arises which is legitimately asked: why do "young researchers" students have difficulties in writing research, especially in writing memoirs? By focusing on this research issue, several questions arise in our mind: What are the difficulties encountered by students in writing memoirs? How do these students represent the research writing? What is the impact of student representations on written research output? It should be noted, moreover, that our study focuses more specifically on the representations of research writing in higher education. These constitute the opening by which the student sees the world and therefore his learning. The analysis of the first results makes it possible to draw some conclusions as to the usefulness of sensitising and motivating the learners to cope with a situation which is characterised by a lack of workshops dedicated to the writing of research. Through this work, we reflect on ways to overcome this.

Notre étude, qui s’inscrit dans une perspective didactique, soulève le problème de la non-maîtrise de l’écriture de recherche chez les étudiants et son impact sur la production des connaissances notamment scientifiques. Les étudiants rencontrent des obstacles qui entravent le processus rédactionnel, en particulier, celui inhérent, à la réalisation du mémoire qui couronne la formation (master). De ce constat, découle la question suivante que l’on se pose légitimement d’ailleurs : pourquoi les étudiants « jeunes chercheurs » éprouvent-ils des difficultés à l’écrit de recherche en particulier dans la rédaction des mémoires ? En s’articulant à cette problématique de recherche, plusieurs interrogations surgissent à notre esprit: Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants dans la rédaction des mémoires ? Comment ces étudiants se représentent-ils l’écriture de recherche? Quel est l’impact des représentations que se font les étudiants sur la production écrite de recherche? Il est à souligner, par ailleurs, que notre étude porte plus précisément sur les représentations de l’écriture de recherche dans l’enseignement supérieur. Ces dernières constituent l’ouverture par laquelle l’étudiant voit le monde et donc son apprentissage. L’analyse des premiers résultats permet de tirer quelques conclusions quant à l’utilité de sensibiliser et motiver les apprenants pour faire face à une situation qui se caractérise par un manque d’ateliers consacrés à l’écriture de recherche. Nous réfléchissons, à travers ce travail, aux moyens susceptibles de pallier ce manque.
ISSN: 1112-7163

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