ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات المشرفين التربويين بسلط...>الوصف

تصورات المشرفين التربويين بسلطنة عمان لمناهج كامبريدج للرياضيات للصفين السابع والثامن في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو المنهج

العنوان بلغة أخرى: Omani Educational Supervisors’ Perceptions of 7th and 8th Grades’ Cambridge Mathematics Curriculum in Light of Knowledge-Based Economy and its Relationship with their Attitudes towards the Curriculum
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الخروصي، عيسى بن خميس بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harusi, Issa Khamis Ali
مؤلفين آخرين: ابن إبراهيم، محمد برهان (م. مشارك) , الدباء، عبدالمجيد محمد عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 60 - 74
DOI: 10.26389/AJSRP.S200620
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | المواد الدراسية | مادة الرياضيات | السلوكيات الإيجابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد القائم على المعرفة | الاقتصاد المعرفي في مناهج الرياضيات | التصورات | الاتجاهات | Knowledge-Based Economics | Knowledge Economy in Math Curriculum | Perceptions | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات المشرفين التربويين حول مناهج كامبريدج (Cambridge) للرياضيات في الصفين (8-7) في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة، واتجاهاتهم نحوها، وكذلك معرفة العلاقة السببية بين تصوراتهم للمناهج واتجاهاتهم نحوها. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي، حيث قاموا بتطوير استبانة مكونة من (30) فقرة توزعت على محورين، تمثلت عينة الدراسة في (72) مشرفا ومشرفة لمادة الرياضيات في سلطنة عمان. تم استخدام الإحصاء الوصفي، أي المتوسطات والانحرافات المعيارية لتحديد مستوى تصورات واتجاهات المشرفين التربويين، بينما تم استخدام التحليلات الاستنتاجية، أي الانحدار الخطي البسيط لفحص العلاقة السببية بين المتغيرين. أظهرت نتائج هذه الدراسة مستوى عال من التصورات بين المشرفين التربويين حول مناهج كامبريدج للرياضيات للصفين (7-8) في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة بشكل عام على المحور ككل بمتوسط (3.62)، كما أظهرت النتائج اتجاها إيجابيا عاليا نحو مناهج كامبريدج للرياضيات بمتوسط (3.95). أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تصورات المشرفين واتجاهاتهم نحو المنهج.

The purpose of the current study was to identify the level of Omani educational supervisors' perceptions of the 7th and 8th grades’ Cambridge mathematics curriculum in light of the knowledge-based economy and their attitudes towards the curriculum. It also aimed to examine the causal relationship between their perceptions of and their attitudes towards the curriculum. To achieve these objectives, the study conducted a 30 items cross-sectional survey (questionnaire) among 72 mathematics supervisors in Sultanate of Oman. Descriptive statistics i.e., means and standard deviations were used to identify the level of the educational supervisors’ perceptions and attitudes, while inferential analyses i.e., simple linear regression was employed to examine the causal relationship between the two variables. The results of this study showed high level of perceptions among the educational supervisors about the 7th and 8th grades’ Cambridge mathematics curriculum in light of the knowledge-based economy (Mean= 3.62). The results also showed a high attitude towards the curriculum (Mean= 3.95). Moreover, the results revealed a statistically significant relationship between the educational supervisors' perceptions and their attitudes towards the curriculum.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.