ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التطوير المهني الذاتي ومع...>الوصف

واقع التطوير المهني الذاتي ومعوقاته لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Professional Self-Development and its Obstacles for High School Female Teachers in Riyadh from Their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العنزي، عبير موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenzi, Abeer Mousa
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 28 - 50
DOI: 10.26389/AJSRP.A301120
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير المهني | طلبة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع | المعوقات | التطوير المهني الذاتي | معلمة المرحلة الثانوية | مدينة الرياض | Reality and Obstacles | Personal Professional Development | High School Teacher | Riyadh City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التطوير المهني الذاتي لمعلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض ومعوقات التطوير المهني الذاتي من وجهة نظرهن، مع بيان تأثير متغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) في ذلك، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت أداة الاستبانة، وطبقت على عينة عشوائية مكونة من (260) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: حصل محور واقع التطوير المهني الذاتي على متوسط (4.14 من5) بدرجة (مرتفعة)، وحصل محور معوقات التطوير المهني الذاتي على متوسط (3.98 من5) أي معوقات بدرجة (كبيرة)، كما كشفت النتائج أنه لا توجد فروق بين وجهات نظر عينة الدراسة تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي وسنوات الخبرة)، واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات الضرورية لتلاقي معوقات التطوير المهني الذاتي لمعلمات المرحلة الثانوية.

The study aimed to identify the reality of the professional self-development of secondary school female teachers in Riyadh and the obstacles to professional self-development from their point of view with an indication of the effect of the variables (academic qualification, years of experience) in that. The study relied on the descriptive approach- survey, and used the questionnaire tool. The study was applied to a random sample consisting of (260) secondary school female teachers in Riyadh. The study reached the following results: The axis of the reality of professional self-development got an average (4.14 out of 5) with a degree (high), and the axis of obstacles to professional self-development got an average (3.98 out of 5), meaning the obstacles were represented by a (large) degree. The results also revealed that there are no differences between the viewpoints of the study sample due to the two variables (academic qualification and years of experience). Based on the results, the researcher made a number of necessary recommendations to avoid obstacles to the professional self-development of secondary school female teachers.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.