ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج افتراضي لتنمية ا...>الوصف

فاعلية برنامج افتراضي لتنمية الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الأهلية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Virtual Program for Developing Social Competence among Grade Seven’s Students at Private Schools in Riyadh City
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: النملة، عبدالرحمن بن سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnamlah, Abdulrahman Suliman
المجلد/العدد: مج5, ع27
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 68 - 87
DOI: 10.26389/AJSRP.N260221
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنشئة الاجتماعية | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | البرنامج الافتراضي | Social Competence | Grade Seven | Virtual Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لتحديد فاعلية برنامج افتراضي لتنمية الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول متوسط في المدارس الأهلية بمدينة الرياض. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (ن = 29) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، بحيث تكونت المجموعة التجريبية من (17) طالباً، والمجموعة الضابطة من (12) طالباً، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وتم تطبيق مقياس للكفاءة الاجتماعية على أفراد المجموعتين، بعد أن جرى التأكد من صدقه وثباته، ويتكون المقياس من (25) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد هي؛ المهارات الشخصية، والمهارات الأكاديمية، وضبط الذات، وتم تطبيق البرنامج الافتراضي باستخدام تقنية (الميكروسوفت تيمز) على طلاب المجموعة التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة أن للبرنامج الافتراضي فاعلية كبيرة في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى طلاب المجموعة التجريبية على جميع أبعاد المقياس حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبليك (2.24). كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≥ α 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في تنمية الكفاءة الاجتماعية ولصالح المجموعة التجريبية. واستنادا للنتائج أوصت الدراسة ب 1- ضرورة استخدام البرنامج الافتراضي التدريبي المقترح في تدريب طلاب المرحلة المتوسطة؛ لما له من دور كبير في تنمية الكفاءة الاجتماعية خاصة في ظل ظروف الحظر المنزلي خلال جائحة كورونا. 2- دعوة وزارة التعليم لتبني البرنامج الافتراضي وعقد دورات تدريبية للمعلمين لإكسابه الكفايات التدريبية اللازمة في لتنمية مفاهيم الكفاءة الاجتماعية لدى الطلاب، 3- توظيف نظريات التعلم النشط والتدريب التشاركي بمختلف استراتيجياته في عملية التعليم.

This study aimed at determining effectiveness of virtual program for developing social competence among Grade Seven students at private schools in Riyadh City. The quasi-experimental method was used, and the study sample consisted of (n =27) participants, that were divided into two groups; the first was the experimental group and consisted of (17) students, and the second was the control group and consisted of (12) students. Then, a scale of Social Competence was used with the two groups, after testing its validity and reliability. The scale consisted of (25) items distributed into three dimensions; personal skills, academic skills and self-control. By using Microsoft teams, the virtual program for developing social competence was applied among the students of the experimental group. The study results showed a considerable effectiveness of the virtual program in developing social competence among the students of the experimental group, where the adjusted gain percentage for Blake was (2.24). The results also indicated significant differences (α ≥ 0.05) in social competence between means of the two groups and were for the students of the experimental group. The study ended up with a number of recommendations, most of which as follows: 1. The necessity of using the proposed virtual training program in developing social competence among the middle school students; as it proved its great role, especially during the lockdown caused by Covid-19. 2. It is recommended that the Ministry of Education makes use of the virtual program and trains teachers to acquire necessary training skills in order to develop social competence of their students. 3. Apply the theories of active learning and participatory training with their its various strategies in the education process.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.