| LEADER |
04942nam a2200337 4500 |
| 001 |
1535251 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 628999
|a البلوشية، عائشة بنت عبدالله بن رمضان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصورات المشرفين التربويين وممارستهم للإشراف التأملي في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Educational Supervisor’s Perceptions and Practice of Reflective Supervision in Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 123
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1763
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات المشرفين التربويين وواقع ممارساتهم للإشراف التأملي في سلطنة عمان، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس-المسمى الوظيفي-سنوات الخبرة-المرحلة التعليمية-المؤهل الدراسي-المحافظة التعليمية). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وقد تم إعداد استبانة تكونت من(46) فقرة، موزعة على محورين، هما: (تصورات المشرفين التربويين عن الإشراف التأملي في سلطنة عمان)، و(واقع ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التأملي في سلطنة عمان)، وقد تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (456) مشرفا ومشرفة في جميع محافظات سلطنة عمان، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الإنسانية (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى أن تصورات المشرفين التربويين نحو الإشراف التأملي في سلطنة عمان جاءت بدرجة متوسطة بينما كانت ممارساتهم له بدرجة ضعيفة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتصورات المشرفين التربويين وممارساتهم للإشراف التأملي في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي- سنوات الخبرة- المؤهل الدراسي- المحافظة التعليمية- المحافظة التعليمية)، في حين كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تصورات المشرفين التربويين وممارساتهم للإشراف التأملي في سلطنة عمان تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة (بتوجيه المشرفين إلى القراءة الموجهة والاطلاع على كل ما يتعلق بنموذج الإشراف التأملي، وتوعية المشرفين بأهمية الممارسات التأملية)، لتغيير تصورات المشرفين التربويين عن الإشراف التأملي، وهذا ينعكس بشكل إيجابي على الممارسات، كما وأوصت الدراسة بتشجيع المشرفين التربويين على ممارسة الإشراف التربوي، وخاصة في المداولات الإشرافية، وتأهيل المشرفين الجدد وتدريبهم على تقنيات الإشراف التأملي قبل البدء في وظائفهم الإشرافية، توجيه المشرفين الذين يشرفون على مدارس الحلقة الثانية فأعلى إلى ممارسة التأمل المهني كبديل لعمليات التنمية المهنية.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المؤسسات التربوية
|a الإشراف التربوي
|a الإشراف التأملي
|a عمان
|
| 700 |
|
|
|a الجابري، خلفان بن ناصر بن خلفان
|g Al-Jabri, Khalfan bin Nasser
|e مشرف
|9 508308
|
| 700 |
|
|
|a الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان
|g Al-Fahdi, Rashid Sulaiman Hamdan
|e مشرف
|9 385864
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1763-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1173750
|d 1173750
|
