معهد التربية ببخت الرضا وصناعة مناهج التعليم الأساسي في السودان: مناهج الجغرافيا والبيئة أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Bakhtarrid Education Institute and Curricula Designing for Elementary and Intermediate Schools in the Sudan with Special Reference to Geography Teaching |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، بدر الدين يوسف محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 1 - 54 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 1174903 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بخت الرضا | معهد التربية | مناهج التعليم الأساسي | مناهج الجغرافيا | الدور الفاعل | التصنيف | المنهج النوعي | أسلوب دراسة الحالة | Bakhtarrida | Education Institute | Basic Education | Curricula Geography | Functioning | Liquidation | Qualitative Method | Case Study Approach
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05494nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1918955 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 68143 |a أحمد، بدر الدين يوسف محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a معهد التربية ببخت الرضا وصناعة مناهج التعليم الأساسي في السودان: |b مناهج الجغرافيا والبيئة أنموذجا | ||
| 246 | |a Bakhtarrid Education Institute and Curricula Designing for Elementary and Intermediate Schools in the Sudan with Special Reference to Geography Teaching | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية التربية |c 2021 | ||
| 300 | |a 1 - 54 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تتناول الدراسة الحالية معهد التربية ودوره في صناعة مناهج التعليم الأساسي في السودان متخذة مناهج الجغرافيا أنموذجا للتطبيقات الإيضاحية اللازمة، وتدريب معلميه وتقويم ذلك الدور، ومقاربة جدلية بقائه وتطويره. ويقع هذا الموضوع ضمن جهود البحث في آثار القرارات الكبرى التي ترتبت على مؤسسة مهمة مثل مؤسسة بخت الرضا التربوية التي نقشت في ذاكرة أمة وأثرت في مسارها؛ مؤسسة انقسم الناس تجاهها بين مناد بالإبقاء عليها مستقلة، والإبقاء على دورها فاعلا مع الإقرار بالتطوير وفقا لسنة الحياة، وبين مناد بتصفيتها وإلغاء ذلك الدور تماما وإيلائه. إلى كليات التربية التي تكاثرت في الجامعات التي انتشرت حديثا في السودان. تعتمد الدراسة في أساسها على المنهج النوعي (المنهج الكيفي) - أسلوب دراسة الحالة الذي يقوم على الملاحظة والتأملات والمذكرات بهدف الحصول على بيانات غير رقمية، ويركز على المعاني والمفاهيم والتعريفات والخصائص والاستعارات والرموز ووصف الأشياء. ويعالج ذلك المنهج التساؤلات المتعلقة بكيفية وأسباب حدوث ظاهرة معينة. التزمت الدراسة الحالية في جزء منها تحليل الوثائق التاريخية الذي لا ينفك عن المنهج النوعي. كما قاربت شيئا ما الجانب التطبيقي ومن ثم استخلاص النتائج عن طريق الملاحظة التشاركية. وتطرقت الدراسة للأحداث التي تعرض لها معهد التربية والسياسات التي أدت لإلغاء دوره. وبينت أهميته ليكون مستقلا واقترحت الكيفية التي يمكن بها تفعيل دوره في خدمة التعليم في السودان بطريقة مثلى. | ||
| 520 | |b The present study is erected to highlight the role of Bakhtarrida Education Institute in curricula designing for the basic education in the Sudan; i.e. elementary and intermediate schools education, with special reference to geography teaching, and training. Assessing that role is one of the main goals of the study, besides assessing the debate about whether to keep the Institute officially functioning or to close it. The Institute fate lies within the interest of the recent studies as for discussing the effects of the major decisions that related to its liquidation. People are divided toward this matter: Some strongly defend the retention of Institute and its role and accept any changes that help strengthing its role; while others support its liquidation and transference of its all responsibilities to the faculties of educating that dispersed all over the country. The present study mainly adopts the qualitative method- case study approach that depends on the observations, reflections and journals. The method stresses on the meanings, the concepts, the terms, the characteristics, the signs, and the description of things. It as well deals with the way and the reasons of the occurrences. Added to that, the study depends on the analysis of historical documents, and followed applied approach in some parts of the research. The study concluded with the opinion that the Institute of Bakhtarrida should be brought back to life with all the strength that enables it to contribute to Sudan's education renaissance. | ||
| 653 | |a التخطيط التربوي |a التعليم الأساسي |a مادة الجغرافيا |a المناهج الدراسية |a السودان | ||
| 692 | |a بخت الرضا |a معهد التربية |a مناهج التعليم الأساسي |a مناهج الجغرافيا |a الدور الفاعل |a التصنيف |a المنهج النوعي |a أسلوب دراسة الحالة |b Bakhtarrida |b Education Institute |b Basic Education |b Curricula Geography |b Functioning |b Liquidation |b Qualitative Method |b Case Study Approach | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 001 |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ |l 003 |m مج21, ع3 |o 0961 |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |v 021 |x 1992-1144 | ||
| 856 | |u 0961-021-003-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1174903 |d 1174903 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع التربية الوطنية في مناهج التعليم الأساسي في السودان
بواسطة: كبر، محمد الأمين محمد يوسف منشور: (2017) -
الكفايات التدريسية لمعلمي الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بالسودان في ضوء محتوى مادة الجغرافيا: دراسة تحليلية تقويمية
بواسطة: احمد، عواطف يوسف محمد منشور: (2017) -
أسباب عدم إدراج مادة التربية البدنية في الشهادة الثانوية السودانية
بواسطة: رضوان، الفرزدق محمد بابكر منشور: (2021) -
تقويم أهداف وموضوعات التربية البيئية في كتب الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي بالسودان
بواسطة: إبراهيم، صلاح إبراهيم عبدالرحيم منشور: (2007) -
تطوير مناهج التعليم العام السودانية: تجارب الماضي، تحديات الحاضر، وطموحات المستقبل
بواسطة: لقمان، أبو بكر يعقوب آدم منشور: (2021)
