| LEADER |
08718nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1919831 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-028-003-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 629816
|a شاهين، شيماء جاسم
|g Shaheen, Shaima Jassim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمي اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي وعلاقتها باتجاه تلامذتهم نحو المادة
|
| 246 |
|
|
|a E-Learning Competencies Available to Arabic Language Teachers for the Fifth Grade of Primary School and its Relationship to Their Students’ Attitude towards the Subject
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2021
|g ايلول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تعرف "كفايات التعليم الإلكتروني المتوافرة لدى معلمي اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي وعلاقتها باتجاه تلامذتهم نحو المادة". وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الاتية:- - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلاله (0.05) بين العلاقة الارتباطية لكفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي اللغة العربية وبين اتجاه تلامذتهم نحو المادة. واتبعت الباحثة منهج البحث الوصفي لتحقيق هدف بحثها والتحقق من صحة فرضيته وحددت الباحثة مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمركز محافظة القادسية المديرية العامة لتربية القادسية وضم معلمي (معلمين – معلمات) اللغة العربية الذين يدرسون تلامذة الصف الخامس الابتدائي وتلامذتهم. إذ بلغ عدد المدارس (169) مدرسة وقد اختارت عينة من مجتمع البحث بأسلوب الطبقية العشوائية بنسبة 20% من المجتمع فبلغت العينة (٣٥) مدرسة ولتمثيل أكثر لمجتمع البحث اختارت بالتعيين العشوائي معلما واحد من كل مدرسة وصف لكل معلم إذ بلغ عدد معلمي اللغة العربية (٣٥) (معلما - معلمة) وبلغ عدد أفراد الطلبة (١١٢٠) تلميذاً - وتلميذ. ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداتين للقياس هما: أ. مقياس كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي اللغة العربية المكون من أربعة محاور (ثقافة الحاسب الآلي قيادة الحاسب، قيادة الشبكات والانترنت، تصميم البرمجيات والوسائط المتعددة التعليمية) وقد تم التأكد من صدق المقياس بعرضه على مجموعة من الخبراء (الصدق الظاهري) وكذلك استخراج صدق البناء، كما تأكد من ثباته بطريقة (الفاكرونباخ). وبلغ (0.82). ب. مقياس الاتجاه نحو مادة اللغة العربية: أعدت الباحثة مقياسا لقياس اتجاه التلامذة نحو مادة اللغة العربية مكونا من (٣٤) فقرة تضم (فقرات إيجابية وسلبية وكاشفة). وتثبت من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء واستخرج صدق البناء، ووجد معامل ثباته عن طريق معادلة ألفا كرونباخ وبلغ (0.88). طبقت المقياسين على عينة مجتمع البحث وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام قانون الوسط المرجح ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي للكشف عن دلالة الفروق بالعلاقة الارتباطية بين كفايات التعليم الإلكتروني معلمي اللغة العربية والاتجاه نحو مادة اللغة العربية لتلامذة الخامس الابتدائي. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يأتي: ١. إن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لكفايات التعليم الإلكتروني كانت ضعيفة. ٢. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي اللغة العربية واتجاه تلامذتهم نحو مادة اللغة العربية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة في التجربة، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to know "the e-learning competencies available to Arabic language teachers for the fifth grade of elementary school and their relationship towards their students towards the subject," by verifying the following null hypothesis: (between the 0.05- There is no statistically significant difference at the level of significance) correlational relationship of e-learning competencies for Arabic language teachers and the attitude of their students towards the subject. The researcher followed the descriptive research approach to achieve the goal of her research and to verify the validity of his hypothesis. She identified the research community from the primary day schools of the Qadisiyah Governorate Center, the General Directorate of Qadisiyah Education, and included teachers (teachers - teachers) of the Arabic language who study the fifth (schools have chosen a 169 grade pupils and their students, as the number of schools reached) of the 20% sample from the research community in the random stratification method by (schools and to represent more of the research 35 community, so the sample reached) (male and female. To achieve 1120 community. - a teacher) and the number of students reached (the goal of the research, the researcher prepared two measurement tools, namely: a. The e-learning competency scale for Arabic language teachers consists of four axes (computer culture, computer leadership, network and Internet leadership, software design and educational multimedia). It was confirmed that the scale was valid by presenting it to a group of experts (apparent honesty) as well as extracting the validity of construction, as confirmed From its (0.82 stability in the way (Fakronbach). And reached). B. Scale of the trend towards the Arabic language: The researcher prepared a scale to measure paragraphs that 34 the students' attitude towards the Arabic language subject, consisting of include (positive, negative and revealing paragraphs), and she verified his sincerity by presenting it to a group of experts and extracting the validity of the construction, and found its stability The measures were applied to 0,88coefficient through the Cronbach alpha equation It reached the sample of the research community, and the data were statistically processed using the weighted mean law, the Pearson correlation coefficient and the T-test to reveal the significance of the differences in the correlational relationship between the competencies of e-learning Arabic language teachers and the trend towards the Arabic language subject for fifth primary students. The results of the statistical analysis showed the following: 1- The degree to which Arabic teachers possessed competencies for e-learning was weak. 2- There is no statistically significant correlational relationship between the e-learning competencies of Arabic language teachers and their students ’attitude towards the Arabic language subject. In light of the researcher's findings in the experiment, she presented a set of recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الالكتروني
|a اللغة العربية
|a المرحلة الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|9 376642
|a العوادي، هاشم راضي جثير محمد
|q Alawadi, Hashem Radi Jathir Mohammed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 128359
|a الشمري، ثائر سمير حسن
|q Alshammari, Thaer Samir Hasan
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 036
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 028
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-028-003-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1175396
|d 1175396
|
